CRISOPINA

Director: D. Paulo Coelho
Ponente: D. Paulo Coelho.

Los misterios de la vida
“Sólo una cosa vuelve un sueño imposible: el miedo a fracasar”. O “Nunca desistas de un sueño. Sólo trata de ver las señales que te lleven a él”, son dos de las citas célebres que que el escritor brasileño Paulo Coelho ha convertido en citas universales. Coelho, deja en su haber más de 100 millones de ejemplares vendidos con obras magistrales como ‘El Alquimista’, ‘Veronika decide morir’ o ‘A orillas del río Piedra me senté y lloré’. En su larga trayectoria se pueden distinguir dos ciclos, uno marcado por el movimiento hippie y otro que es su vida tras recorrer el Camino de Santiago en 1987 y en donde se reconvirtió en católico. En la actualidad es entre otras cosas, mensajero de la Paz de la ONU y su último libro lo presentará en España a finales del 2009. Llevaba tiempo queriendo pasar por San Sebastián y por fin vio su deseo cumplido con los Cursos de Verano en los que primordialmente ha participado “para interactuar con los lectores” y conversar acerca de los misterios de la vida.
Juan Etxeberria, Subdirector de los cursos, comenzó interrogando al escritor carioca con aquello que todos se mostraban expectantes: “¿La vida es cuento o no?”. Coelho, como primer paso indicó que depende de lo que signifique cuento. “Si un cuento es una historia, Dios es el autor y nosotros somos dependientes e independientes de esa historia. El escritor es el que sueña pero no tiene control. El proceso de escritura es como el de la agricultura en donde no hay indicaciones específicas. La vida es un cuento porque no es controlable por el autor”, afirma. Tomó el cuento y el sueño como conceptos similares. Por eso considera que la vida es un cuento, porque en el fondo hay una razón para vivir, algo que se desea.
Ahora bien, ¿cuáles son las claves para ser feliz? Coelho admitió que no tiene respuestas. Para él es caminar, es una conexión con uno mismo en la que se busca la alegría. “Como ejemplo os diré que a mí me ha pasado comenzar a escribir un libro y no encontrarme feliz porque sabía que en ese momento no tenía que escribir ese libro, y al final decidí dejar de escribirlo”. Añadió que la alegría está en las cosas pequeñas. Puso como ejemplo la de veces que uno va paseando y necesita cambiar de calzado para sentirse cómodo. Ese bienestar que llega cuando realmente hay un cambio de zapatos.

Otra de las grandes cuestiones que se trató es la de si la vida tiene sentido. El escritor asegura que a pesar del sufrimiento hay que seguir viviendo y que aquellos que no tienen cicatrices no tienen la verdad de la vida: “No hay un sentido absoluto de la vida, hay que seguir un camino. Sabemos lo que queremos hacer y nunca es tarde para hacerlo. Mi primer libro lo escribí con 40 años.” Prosiguió con su intervención asegurando que si alguien no tiene ganas de vivir no se puede hacer nada ya que las fuerzas salen de cada uno. Coelho criticó el mal de la sociedad en el que todo tiene que funcionar a través de reglas y normativas. “No se le puede decir a nadie lo que tiene que hacer respecto a los sentimientos, y por supuesto no le hagas a nadie lo que no quieres que te hagan a ti”.
En una cita como esta no podía faltar la mención al amor. Coelho confesó que a pesar de que el amor en ocasiones destroza almas, el amor es el primer valor que hay que inculcar. “También la perseverancia es otro valor conectado al amor en el que debemos educarnos porque hay que luchar por aquello que buscamos”, asintió. En unión a estos valores, también mencionó la esperanza y el coraje puesto que ayudan a seguir en el camino. Asimismo, destacó que uno de los mayores misterios de esta vida es el amor ya que no se puede explicar. Sin embargo, no es el único. La muerte también lo es. El brasileño consideró absurdo tener miedo a la muerte cuando todos vamos a fallecer: “No hay que aprender a morir, está al lado de nosotros. El que se pasa toda la vida pensando en la muerte, no vive nunca”. Dentro del apartado de la muerte diferenció entre aceptar la muerte y explicar la muerte. Al tratarse de un enigma, no se puede dilucidar por lo que hay que aprender a convivir con ella. Opina que todas las personas tienen una serie de incógnitas innatas en las que cada uno tiene que buscar la respuesta, aunque adviritió que no se puede estar obcecado y continuar viviendo. Coelho, ferviente católico, reconoció que el amor no está unido a Dios cuando le preguntaron si se puede amar sin creer en Dios. “El amor es parte de todos: Es un error separar el mundo espititual y material. Porque si eres creyente, Dios es todo y Dios es amor. Lo cual no quiere decir que un ateo no ame.”
Dejando de lado los misterios de la vida, finalizó el Curso mostrando su propio espacio -su refugio tal y como lo denomina- en la red a través del cual interactua con los lectores. Como apasionado a internet que es, no pudo faltar la alusión a por qué deja que sus obras se puedan leer desde la pantalla gratuitamente. “Además de que es imposible y una tontería luchar contra la piratería, pienso que no hay muchas historias nuevas que contar y las ideas se pueden acabar copiando. Quien quiera tener un libro en su casa y tenga dinero, va a comprar”, exlamó despreocupado.

El escritor en obras como ‘El Alquimista’ hace una especial mención a las señales o al instinto que pueden dirigir en ocasiones a los seres humanos en la vida. Pero ¿cuándo hay que hacer caso de esas señales? “Es difícil averiguar si hay que dejarse guiar por la cabeza o por el corazón. La señal es un legnuaje individual que se aprende con el error. A veces tenemos intuición pero acabamos evitándola. El problema es que cuando actuamos nunca tenemos la certeza de si es lo adecuado”. Como anécdota contó que cuando su mujer y él estaban paseando por San Sebastián una joven se le acercó preguntando a ver si el hombre que llevaba viendo tres días con una maleta y que ese mismo día vio que se marchaba en tren era el hombre de su vida. Obviamente él no supo qué contestar porque es difícil descifrar una señal. No obstante, finalizó su ponencia afirmando que hay que fiarse de la intuición.

Directores: Dña. Maite Erro y Dña. Mertxe Larrañaga.
Ponentes: Dña. Cristina Uriarte, Dña. Mertxe Larrañaga, Dña. Maite Erro, Dña. Montserrat Comas, Dña. Ausrine Burneikiene, Dña. Elisabeth Lier, Dña. Teresa Conde-Pumpido,  Dña. Pilar Sanz, Dña. Caroline Wieslander, D. Juan Ramón Tabernero, Dña. Felisa Piedra, Dña. Pilar Collantes Ibánez, Dña. Isabel Castro, Dña. Zaloa Ibeas, Dña. Mª José Molina y Dña. Loreto Moreno.

Problema de todas y todos
El 2º Seminario contra la discriminación por razón de sexo organizado por la UPV y la Defensoría de Euskadi -creada al aprobarse la Ley de Igualdad vasca de 2005 y dedicada a la atención a la ciudadanía en situaciones de discriminación en el sector privado- realizó un recorrido por la legislación en la materia y por las Defensorías de los países nórdicos y Lituania. Asimismo, se centró en el ámbito laboral que es donde, supuestamente, se dan más casos de presunta discriminación.
Montserrat Comas, Vocal de la Comisión de Igualdad del Consejo del Poder Judicial, manifestó que donde mayores diferencias entre mujeres y hombres se registran es en el derecho, y, concretamente, en la cúpula del Poder Judicial en donde de 90 personas, sólo 7 son mujeres. “La Declaración de Derechos Humanos de 1948 fue el primer texto que habló del derecho de igualdad. Sin embargo, de 2001 a 2005 en España han sido 425 las mujeres asesinadas y todavía hay estadísticas que indican que ellas ganan un 28,8% menos que ellos”. Se cuestionó por qué está siendo tan lento el camino hacia la igualdad. Su respuesta fue que, históricamente, la sociedad está estructurada desde una visión androcéntrica. Comas citó algunas de las normastivas en relación a la discriminación de la Unión Europea, entre las que se encuentran la Convención del 18 de diciembre de 1979 -ratificada en España en 1984- que proponía extender la igualdad a todos los niveles de la política; y la 4º Conferencia Mundial de Mujeres de Beijing celebrada en 1995 en donde se acuñó el término ‘violencia de género’ y se estableció que las diferencias entre hombres y mujeres vienen dadas por la diferencia cultural e histórica. “A nivel local, estamos amparados por el precepto 14 de la Constitución Española y por la Ley de Igualdad Vasca de 2005 y la española de 2007”.
Pero ¿se ha llevado la teoría a la práctica? Todavía hay actos discriminatorios como el no contratar a una mujer porque puede quedarse encinta. Teresa Conde-Pumpido expuso que la excepción a la igualdad es el embarazo y que por ello es necesaria una legislación de excepción. “Hay que garantizar la libertad de elección. Que una pareja se pueda repartir el cuidado del bebé como quiera”, aseguró. A pesar de la existencia de normas que tutelan a la mujeres por motivo del embarazo como viene reflejado en la Organización Internacional del Trabajo de 1979, desde la Inspección del Trabajo todavía se detectan irregularidades en materia de discriminación. Es un órgano administrativo, de orden jurisdiccional y de carácter sancionador. Según Ramón Tabernero, del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, en estos últimos años ha habido un número escaso de denuncias de discriminación y que en muchas ocasiones la discriminación comienza en la propia oferta de empleo. En lo que a los salarios se refiere, aunque el Estatuto de Trabajadores indica en el artículo 28 que debe haber igualdad de sueldos por trabajo de igual valor, los hombres siguen ganando más. Eso sí, las investigaciones de los inspectores corroboran que las desigualdades económicas se dan en las remuneraciones indirectas. “Pero qué se entiende por trabajo de igual valor? ¿Qué es más importante, el cuidado de los niños o el del cuidado de unos abrelatas? Obviamente todos pensamos que el de los niños, y sin embargo, probablemente se gane más en la industria que de puericultor. De ahí la relevancia de determinar el valor del trabajo”.
Ana Rubio de la Universidad de Granada, instó a la sociedad que se conciencie de que no sólo con las leyes es suficiente sino que es necesario construir políticas sociales “para dinamizar los valores de igualdad”. ¿Hasta qué punto se dan programas de igualdad en las universidades y escuelas? La política, el derecho y la sociedad tienen que interactuar”.
Maite Erro: “Los países escandinavos disponen del Tribunal de Apelación”
¿Son las Defensorías de los países nórdicos un referente en Euskadi?
Son realidades sociales diferentes. Son Instituciones que ya cuentan con Defensorías con más años de recorrido. Por ejemplo, la de Noruega el año que viene cumplirá 30 años. Son referentes en cuanto a la experiencia acumulada, en cuanto a las herrmamientas.
¿En qué se diferencian aquellas de esta?
Los países escandinavos disponen de una estructura superior que es la del Tribunal de Apelación. A él pueden recurrir aquellas empresas o instituciones que no están de acuerdo con la resolución de la Defensoría. Y la conclusión del Tribunal es de obligado cumplimiento. Aquí, una vez que la Defensoría realiza una investigación para esclarecer si hay indicios de discriminación, incluye unas recomendaciones y la Defensoría hace un seguimiento de si se cumplen. No tiene poder sancionador aunque en la memoria anual de la Defensoría sí se hace mención en un listado de aquellas empresas y entidades que han sido cumplidoras y no cumplidoras.

¿Son las mujeres las que más solicitudes plantean?
El 80% de las denuncias son mujeres pero sí que se ve un paulatino incremento de hombres interponiendo demandas. Por ejemplo, una de las últimas fue la de un hombre que estaba en unos grandes almacenes con su mujer y su hijo bebé. Mientras la mujer se estaba cambiando de ropa, el hombre quería cambiar al bebé. Empezó a buscar un cambiador y vio que todos estaban en el baño de las mujeres, por lo que él no podía entrar al baño. Denunciaba que no hubiese un cambiador aparte. En un primer momento no reparas en esto, se ve desde la normalidad. Se asignan roles estereotipados en una sociedad patriarcal.
¿Qué tiene que cambiar en la sociedad?
Hay que cambiar la concepción de que el derecho fundamental de la consecución de la igualdad no es exclusivo de las mujeres. No hemos sido nosotras las que hemos construido una sociedad con estas características. Por eso la sociedad tiene que hacer esfuerzos y comprometerse. Todas y todos.

Director: D. Joseba Amondarain Senperena.
Ponentes: D. Iñaki Peña, D. Antonio Corral, D. Iñigo Isusi, Dña. Julia Fernández, Dña. Marisol Goicoechea, D. Joseba Amondarain, dña Maider Santamaria, Dña. Carmen Yorno, Dña. Begoña Yoldi, Dña. Maribel Pizarro, Dña. Inmaculada Álvarez y D. Iñaki Ibarra.

Enpresa emakumeak arriskatu behar du
Nahiz eta ekintzailetzarako definizio ugari egon, Ikastaroaren inaugurazioan Gipuzkoako Foru Aldundiko Joseba Amondarainek, ekintzailetza “proiektu bat martxan jartzeari” deitzen zaiola laburbildu zuen. Enpresa bat irekitzea ez da lan erraza; eta are gutxiago emakumeentzako, Total Entrepreneurship Activity (TEA) ikerketa europarraren datuen arabera. Euskadin ekintzaileen %6,4a helduak dira, Espainian %7,6a eta Europan, berriz, %9,07a. Emakumeen ehunekoen kasuan, Euskal Autonomia Erkidegoan emakume ekintzaile bakoitzeko bi-hiru gizon ekintzaile daude.
Zergatik ematen da egoera hau? Lehiakortasunaren Euskal Institutuko Iñaki Peñak hainbat hipotesi aurkeztu zituen: “Lana eta etxeko kontuak ondo banatzeko zailtasuna izatea arrazoi nagusia izan daiteke. Gerta liteke emakumeak herri garatuetan lanpostu bat lortzeko aukera handiagoak dituztenez, erlaxatu egiten direla eta gutxiago ekiten dutela”. Hala ere, ezin gara bete-betean datuek agertzen dutenaz fidatu. Isabel Pizarrok ohartarazi zuenez, ikerketa gutxi egin dira enpresa eta emakumearen inguruan eta emakume ekintzaileen inguruan.
Ekintzaileen ezaugarriei dagokionez, Peñak berriro TEA ikerketara jo zuen. Ikerketa honen arabera, Europan, emakumeek zein gizonek ez dituzte enpresak halabeharrez sortzen, nahi dutalako baizik. “Oraindik emakume ekintzaileen kopurua urriagoa izan arren, hauek sortzen dituzten negozioak berriztatzaileagoak dira”.
Antonio Corral eta Iñigo Isusi, IKEI Research and Consultancyko kideak, ekintzailetza sustatzeko politika europarra 2004an, Lisboako Itunarekin batera, hasi zela adierazi zuten. Handik aurrera, emakumeak ere parte har zitzaten zenbait ‘nazioarteko ekimen onak’ Europatik sustatu ziren. Aitzitik, emakume ekintzaileen kopurua gizonezkoena baino urriagoa da. Julia Fernández eta Marisol Goicoechea, Gipuzkoako emakume profesional eta enpresarien elkarteko (ASPEGI) kideak, emakumea gizartean eta enpresaritzan ikusgarria egin behar dela azpimarratu zuten. Historian zehar, emakume ekintzailearen inguruan eredu gutxi daude. “XXI. mendea emakume mendea izan beharko luke enpresaritzan. Ezin dena egin da laguntzak soilik emakumeari eman bere etxean geratzeko. Horrela ez da ezer  erdietsiko”, kexu egin zen Goicoecheak. Halaber, Fernándezek  ekintzaile izateko zein ezaugarri behar diren aipatu zituen. Lehenik eta behin, helburuak oso garbi eduki behar dira. Bestetik, enpresa aurrera ateratzen saiatu behar da, honek ahalegin handia eskatzen baitu eta ez da inoiz etsi behar. Enpresa bat sortzean hainbat arrisku ere sor daitezke, eta arrisku hauetaz jabetzea eta bezeroari zerbait berria eskeintzea ere garrantzitsua da. “Hori bai, gakoa maitasunean dago. Egiten dena egiten dela, gogoa beti jarri behar zaio”, konklusio gisa esan zuen Fernándezek.
Ekintzailetza ulertzeko, hiru emakume ekintzaileen adibideak aurkeztu ziren: Begoña Yoldi, Maider Santamaria eta Carmen Yorno. Bakoitzak enpresa bat sortu du eta bai une onak eta baita oso txarrak ere igaro dituzte. Hirurek finantzaketarekin izandako arazoak  nabarmendu zituzten. Yoldiren hitzetan “erakundeek eta komunikabideek oztopo ekonomikoei alternatibak bilatu behar dituzte”.
Azkeneko hitzaldian, Joseba Amondarain Gipuzkoako Foru Aldunditik proposatutako EMEKIN ekimenaren inguruan mintzatu zen. Emakume ekintzaile askok proiektu edo ideia bat buruan badarabilkite eta nora abiatu ez badakite, EMEKIN-era zuzendu daitezke. Web orria www.emekin.net da eta bezeroarenganako harrera ASPEGI-k  eskeintzen du.
Inmaculada Álvarez: “Hay que generalizar los microcréditos”
¿A qué se refieren cuando hablan de buenas prácticas?
Son aquellas iniciativas que se ponen en marcha para beneficiar a los colectivos más afectados.
¿Cuál es la labor de OMEGA y ASEME en donde es usted miembro?
OMEGA es una confederación que ofrece la atención a las organizaciones y asociaciones de mujeres integradas que la componen. ASEME por su parte, es una asociación y se dedica a atender de una forma más directa y cercana a sus asociadas.
¿En dónde se ven las dificultades para la mujer a la hora de emprender?
Se ven por igual en mujeres que hombres y ambos tienen la misma ilusión por emprender. Podría decirse que donde mayores dificultades presentan sea quizás en que tienen dificultades económicas. Lo que hace falta es centrar y orientar a las personas para desarrollar su propio negocio.
¿Qué opina acerca de las ayudas estatales para conciliación?
Que haya planes de igualdad dentro de la empresa puede ser beneficioso
Están bien siempre y cuando no sólo se den a la mujer. Cuando hablo de conciliación, hablo de que las condiciones sean tanto para ella como para él. Que mujeres y hombres compartan las mismas responsabilidades y tengan las mismas oportunidades.
¿Y sobre la Ley de Igualdad respecto a la empresa?
Con la Ley de igualdad aparecen poco a poco planes internos en las empresas que garantizan la igualdad. El que haya planes de igualdad dentro de las empresas puede ser beneficioso ya que se puede averiguar si se está avanzando y se puede ver cómo mejorar.
¿Qué mejoraría para fomentar el emprendizaje?
Las Instituciones deberían de seguir ayudándonos en la normalización y difusión de las buenas prácticas. Sin duda, incido en que hay que generalizar los microcréditos.

Directores: D. Jose Luis García Garrido (UNED) y D. Jaume Sarramona i López (Universidad Autónomade Barcelona).
Ponentes: D. Jose Luis García, D. Jaume Sarramona, D. Gonzalo Vázquez, Dña. Petra M. Pérez, D. Félix Etxeberria, Dña. Amaia Marcilla, Dña. Ana Carbajo, Dña. Arantxa Altube y Dña. Inma Ibáñez

Erantzukizunezko  kontsumoa
“Garapen ekonomikoak gaur egungo kontsumismo mailetara ekarri gaitu”. Hitz hauen bidez, José Luis García, UNEDeko kideak, ‘Kontsumoa eta hezkuntza’ izenburua zuen ikastaroa ireki zuen. Kontsumoaren arloan hezkuntzari garrantzia ematea gomendagarria dela iruditzen zaio Garcíari, batez ere, teknologia berrien eta publizitatearen hazkuntza jasaten duen mundu honetan, haurrek kontsumoaren aztura txarrak har ditzazketelako. Izan ere, 2007ko ikerketa baten arabera, gazteen %54ak bideojokotan igarotzen du bere aisialdia. Hori dela eta, Espainia Europa mailan aipatu joko hauen kontsumoan laugarren postuan kokatzen da.
Jaume Sarramonaren esanetan, kontsumoa betidanik egon da, baina horrela jarraituz gero, etorkizunean errekurtso eskasia pairatuko da. “Gainera, aintzat hartu behar dugu mundu osoan ‘herri garatuetan’ ekoiztu eta kontsumitzen ditugun adina baliabide xahutuko balira, planetak ez lukeela jasango”, esan zuen.
Kontsumismoa haur eta nerabeen arazoa omen dela diote helduek. García ordea, ez dator bat baieztapen honekin. Bere esanetan, kontsumoa kulturari lotuta dago. “Gazteen kasuan kontsumoa ulertzeko, lehenik eta behin, kultura zer den definitu behar da. Kultura, besteak beste, musikak, aisiak, ikastetxeak eta irakumenak osatzen dute. Beraz, esparru hauen hezkuntzaren arabera gazteak heldutuko dira”. Hau da, Garcíaren aburuz, helduek gazteen ekonomiarekiko menpekotasuna kontrolatzen saiatu behar dute. Ondorioz, haurren akatsak helduei leporatu behar zaizkie; azken batean, hauen jarrerak imitatzen dituztelako.
Petra Pérezek, Valentziako Unibertsitateko irakasleak, gurasoei zuzendutako hainbat aholku iradoki zituen. Pérezen esanetan “erosteko ahalmenak gora egin du eta haurtzaroa erabat babestuta daukagu. Azken finean, honek umeengan kontsumoarekiko proiekzio bat irudikatzen du”. Arrisku hauek murriztearren, diruaren autokontrola sustatu behar dela azaldu zuen. Dirua aurrezten eta kudeatzen irakatsi behar da. “Haurrak horrela, bizitzaren frustrazioen aurrean hobeto erreakzionatu dezakete dena nahi duten momentuan erdietsi ezin daitekela ikasten baitute”.
Ikastaroan zehar erantzukizunezko kontsumoaren defentsa egin da. Horretarako, Sarramonak argi adierazi zuen kontsumoa derrigorrez urritu behar dela. “Ezin da kontsumoa ekintza inpultsiboan bihurtu. Hausnartu behar dugu ea zerbait beharrezkoa den erosi baino lehen”. Hezkuntza nahitaezkoa dela nabarmendu zuen eta baita informazioaren bitartez kontsumoa kontrolatzen ikasten dela ere.
Halaber, hitzaldian publizitatearekin kontu handiarekin gehitu zuen ibili behar dela adierazi zuen, iragarkiek erostera bultzatzen gaituztelako. “Adibide gisa supermerkatuak daude. Produktuak ez daude kasualitatez ezarrita, dena ‘merchandising’ teoriaz neurtuta dago”. Sarramonaren ustetan, bai familia eta baita irakasleak ere lagungarri dira hezkuntzan.
Beste alde batetik, Madrileko Konplutense Unibertsitateko Gonzalo Vázquezek kontsumo iraunkorrean zentratu zen. Berak dioenez, hurrengo belaunaldietan eta ingurumenean pentsatu behar da eta gizakion lana soliarioak izatea da. Birziklapena, berrerabilera, produktu ekologikoak erabiltzea eta zabor murrizketa dira kontsumo honen gakoak. “Hori bai, arrisku gertaerak simulatzeko  eremuak, elkarrizketak, tailerrak eta abarrekoak ere sustatu behar dira”.
Jaume Sarramona: “Se consume por los ejemplos que nos envuelven”
¿Cómo ha cambiado la sociedad del consumo en estas últimas décadas?
Hemos pasado de una economía de subsistencia a una sociedad de consumo masivo. Basta con ver el aumento de viajes, automóviles, aparatos electrónicos. Esto produce un desarrollo económico pero llevado a un cierto extremo produce desequilibrios personales, familiares, sociales y ecológicos.
¿Cuál es el papel de los padres y docentes?
Se consume por los ejemplos que nos envuelven. Hoy en día al niño se le da todo lo que pide e inconscientemente se convierte en un consumista compulsivo. Aprende a comprar por comprar, por eso la educación es imprescindible tanto en casa como en la escuela.
¿Qué pautas han de seguirse para obtener un consumo responsable?
Por un lado impulsar la información en los colegios. Por ejemplo, desvelar en las escuelas las técnicas que se emplean en publicidad que llevan al consumo. Y por otro, promover la moderación en el uso de bienes y servicios.
Las propuestas de su intervención, ¿conllevan a un cambio de mentalidad?
Tienen que llevar a un cambio de mentalidad. Nosotros hemos de cambiar en el sentido de hacer del consumo un acto reflexivo y darnos cuenta de las consecuencias que tiene para el medio ambiente. Además, una persona que está obsesionada por consumir no es libre de tomar decisiones. Depende del dinero y el consumo se convierte en su principal finalidad.
Los excedentes de algunos comercios van a la basura, etc. ¿Qué tendrían que hacer los empresarios y comerciantes?
Si la gente va al supermercado con su propia bolsa, ese supermercado empezará a cobrar por las bolsas. Al final el mercado se mueve por el consumidor y por eso todos tenemos que participar. Hay una ética en el mundo empresarial que se empieza a palpar. De hecho hay publicidad de productos que contaminan menos.
¿Cómo ve el futuro?
Cuando la situación se radicaliza y le vemos las orejas al lobo, la gente reacciona. La gente se empieza a creer que hay cambio climático, empieza haber conciencia. Eso sí, la escuela tiene que incidir en la capacidad de análisis de esa información que nos aborda.

Director: D. Xabier Barandiaran
Ponentes: D. Juan José Ibarretxe, D. Markel Olano, D. Juan Ignacio Pérez, D. Fernando Vallespin, D. Mariano Torcal, Dña. Mari Luz Morán, D. William Weisberg, D. Gorka Espiau, Dña. Susana del Río, D. Jaume Duch, D. Daniel Breuiller, D. Fernando Pindado, Dña. Edurne Egaña, D. Alfonso Unceta, Dña. María Siilvestre, D. Joxe Mari Aieaga, D. Jon Basterra, D. Jonan Fernández, D. Emilio López y D. Imanol Zubero

Politika berri baten bila
Askotan, herritarrok politikariek nahi dutena egiten dutenaren eta bozkatzearekin aski ez denaren ustea dugu. Horregatik, Gipuzkoako Foru Aldundiaren laguntzarekin antolatutako ikastaro honek herritaren partaidetza aztertzea izan du helburu nagusia.Ikastaroaren hasiera ekitaldian, Juan José Ibarretxe Lehendakariak inaugurazioan “hiritarrei kontsulta egitea bidea dela eta elkarbizitza sustatzea dela” adierazi zuen. Bartzelonako Pompeu Fabra Unibertsitateko Mariano Torcal, berriz, hoztasunari buruz mintzatu zen. Bere ustez, axolagabetasuna parte-hartze ezaren neurlaria da.
Fernando Vallespin, CIS-eko (Centro de Investigaciones Sociológicas) presidente ohiaren aburuz, politikarekiko zinismoa areagotzen ari da eta baita herritarren parte hartzeko gogoa ere. “Hala ere, mekanismo berriak erabili behar dira demokrazia parte-hartzailea bultzatzearren, demokraziak jendearen laguntzarik gabe legezkotasuna galduko baitu”, baieztatu zuen. Vallespinek dioenez partaidetzak boterearen gehiegikeriak murrizten ditu eta hainbat balore, hots, enpatia, elkartasuna eta errespetua indartzen ditu.
“Bi politika mota bereizi behar dira. Batetik, politika zaharra eta bestetik, berria. Orain dela urte batzuk mugimendu berriak gizartean agertzen hasi ziren eta hauek ekimen berriak aldarrikatzen dituzte, boikotak esaterako. Politika zaharrak aldatzeko asmoz sortuak dira” azpimarratu zuen Madrileko Complutense Unibertsitateko Mari Luz Morán-ek bere hitzaldiaren hasieran. Hori dela eta, Moranek politika zaharra eta berriaren arteko elkarrizketa beharrezkoa dela nabarmendu zuen. Era berean, komunikabideek erantzukizun handia dutela herritarren eta politikarien artean esan zuen. Fernando Vallespinek ere argi azaldu zuen gaur egun gizartea ‘mediokrazian’ sartuta dagoela, medioak baitira demokrazia kudeatzen dituztenak. “Komunikabideak bakarrik deigarria eta iskanbilatsua dena aurkezten dute eta modu horretan ez dago hausnartzerik. Arrazionamendua azpimarratu behar da”. Beste alde batetik, baino ildo bera jarraituz, Europako Parlamentuko bozeramaile Jaume Duchek, Europako Batasuneko ekintzak eta erabakiak herritarrei iristen ez direla aipatu zuen. Duchen ustez, komunikabideak bereiztu beharko lituzkete erabaki europarrak eta estatukoak.
Ikastaroak ere hainbat lekutako partaidetza estrategiei buruz hitz egin zuen. Iaz, ‘Konpondu’ proiektua sortu zen Lehendakaritzaren eskutik. Eusko Jaurlaritzako Gorka Espiauk, ekimen hau bakea erdiesteko partaidetzaren bidez pentsatu zela dio. “Konponduk web orri bat dauka. Gainera, ekimen honen bitartez nahi izan duten udalak foro batzuk antolatu dituzte jendeak iritzi desberdinak elkartrukatzekotan”. Oraindik ezin da esan bakea lortzeko lanabesa denik baina behintzat herritarrek parte har dezake eta sare sozialak ager daitezke. Euskal Autonomia Erkidegoko konfliktoaren aurrean nola jokatu eztabaida bat ere egon zen. EHU-ko Imanol Zuberok Euskal Herrian mugimendu politiko ugari daudela eta hori dela arazo nagusiena adierazi zuen. Bera herritar guztiak parte hartu behar dutelakoan dago, politikariena urrituz. Jonan Fernández, Baketik-ko kidearen arabera “elkarrizketak eta pluralismoa bermatzeko eskubideak indarrean jarri behar dira. Eta eskubide hauek lortzeko arauak legearen aurka badaude, demokratikoki lege berriak idatzi beharko dira, modu horretan gizartea aurreratuko baita”.
Susana del Río: “hay que buscar temas que motiven la participación de la ciudadanía”
¿Considera que hay una crisis en la democracia participativa y que es necesaria una nueva cultura política?
Creo que es necesaria una nueva cultura política pero no hay una crisis en la democracia participativa. La democracia participativa está buscando su lugar en el ejercicio democrático.
¿Cuáles son las bases de esta nueva política?
Los políticos tienen que estar más cerca de las preocupaciones cotidianas del ciudadano de a pie, que tienen que establecerse parámetros, sinergias, mecanismos que realmente faciliten el diálogo entre el ámbito político y la esfera social. Creo que hay que buscar temas que interesen a la gente y motiven su participación.
¿Qué mecanismos de participación ciudadana se están llevando a cabo desde Europa?
Ahora mismo además de la Web del  Parlamento Europeo, la nueva televisión web del Parlamento europeo, tenemos distintos programas para dar voz a la ciudadanía. Desde las organizaciones y movimientos de la sociedad civil se están poniendo en marchar foros e iniciativas que promuevan el debate sobre temas de actualidad europea como el medio ambiente, empleo, política social...
¿Estos modelos de participación ciudadana son aplicables a las administraciones locales?
Sí, lo que pasa que luego tienen que tener su sello diferenciador. Cada sitio tiene sus temas prioritarios, preocupaciones. A grandes rasgos los temas están identificados en el ámbito panaeropeo como la inmigración, el cambio climático y el diálogo multicultural. Pero luego, llevados a la arena local, cada ayuntamiento tiene que priorirzar e identificar algún tema de debate nuevo que interese a sus ciudadanos.
¿Los medios de comunicación están actuando mal?
Tienen que transmitir la información de forma que alguien sepa que la noticia es europea. Que no venga en clave nacional. Que sepan diferenciar lo que es de ámbito nacional y qué europeo.
¿Debería haber más gabinetes de comunicación europea?
Gabinetes de comunicación hay bastantes, lo que tiene que haber es un mayor diálogo, para que esos gabinetes puedan intercambiar ideas, ver cuáles son los puntos comunes y cuáles a mejorar.

Zuzendaria: Arantza Mariskal And. (Bertsozale Elkartea).
Hizlariak: Joxerra Garzia Jn., Amaia Agirre And., Xabier Paya Jn., Kike Amonarriz Jn., Jon Martin Etxebeste Jn. eta Andoni Egaña Jn.

Prestakuntza eta konfidantza
Zein da ahozko komunikazioan arrakastatsu ateratzeko erronka? Galdera honi ihardesteko, ohikoena komunikatzeko gaitasuna edukitzeaz gain, kontakizun bat jendaurrean transmititzeko gai izatea da. Hala ere, azken pausu hau emateko hainbat oztopoekin aurki gaitezke; urduritasuna eta konfidantza falta, alegia. Ikastaro honen xedea jendaurrean aritzeko egoera deserosoari nola aurre egin izan da. Horretarako, bertsolariak izan dira zinezko protagonistak beraien esperientzien bitartez.
Joxerra Gartzia EHUko irakasleak oso garbi utzi zuen inprobisazioak atzetik lan ikaragarria eskatzen duela. “Bertsolariei erreparatzea besterik ez dago komunikazioak planifikazio zehatza suposatzen duela ohartzeko”, adierazi zuen. Nahiz eta formularik ez ezagutu, diskurtso bat emateko orduan zenbait puntu aintzat hartu behar dira. Gartziak nabarmendu zuen hitzaldiaren helburu jakin bat edukitzea dela gakoa. “Akats larria litzateke xede taldea kontutan ez hartzea entzuleak berbaldiaren mamia baitira. Hartzaileari moldatu behar gara”. Naturaltasun ezak eta hizkuntza zuzentasun ezak ere aipatu zituen irakasleak.
Kike Amonarriz filologoaren esanetan, hasiera batean, denok daukagu beldur eszenikoa delakoa. Bere aburuz, ikara eta urduritasuna beharrezkoak dira “hitz egiteko adrenalina pizten baitute”. Entzuleen animoa igotzeko asmoz, Amonarrizek “seguru sentitzeak onuragarria” dela oso adierazi zuen, “batik-bat oreka pertsonala lortzen delako”. “Lehenik eta behin gureganako konfidantza lantzea gomendagarria da. Horretarako ispiluaren aurrean jarri eta modu baikorrean pentsatu eta jardun behar dugu. Eta baita diskurtsoak emateko estilo propioa bilatu ere”. Halaber, hitzaldi bat euskaraz emateari beldurra izatea ez dela ona gogorarazi zuen. “Honek ez du esan nahi ordea, hizkuntzaren gabeziak konpondu behar ez direnik: euskal argota garatu barik dago eta hizkuntz erreferente urri dauzkagu” amaitu zuen.
Inprobisatzeko ez dela inprobisatu behar errepikatu zen ikastaroan zehar. Honetaz asko dakite bertsolariek. Jon Martin Etxebestek, bertsoen prestakuntzan ‘mapa mentalak’ lagungarri izan daitezkela aipatu zuen. “Berben loturaren bitartez, bertsolaritzak funtziona dezake. Gainera laburpenak egiteko edota erabakiak hartzeko ere balio ditzakete”. Xabier Paya berriz, bertsoak bat-batean botatzeko zenbait baliabidez mintzatu zen. Inprobisatzeko era bat da bertsoaren amaiera pentsatuz. Modu horretan errima, neurria, doinua eta koherentzia markatzen dira eta diskurtsoa borobiltzeko prozedura da. Beste estrategia bat filtroarena da. Hots, gai bati buruz zer esan ez dagoenean, gai hori bera beste pertsona aditu batek nola ikusiko lukeen irudikatu. “Muga hauek askatzaile dira oso egun argia ez badaukazu, eta bertsolariok gehienetan gaude horrela”, baieztatu zuen. Andoni Egañak, denborari eman zion interes handiena: “Bertsoa bota behar da bai ala bai, beraz beldurrak alde batera utzi behar dira eta pentsatu ¿entzuleetatik, zeintzuk egingo lukete hobeto?”.
Amaia Agirre:     “Azkartasuna berez ez da lantzen, esperientziak ematen dizu”
Zer erakusten da bertso-eskoletan ikastetxetan erakusten ez dena?
Bertso eskoletan ez da bakarrik bertsotan erakusten. Jendeaurrekotasuna, konfidantza, egoera bati momentu jakin batean nola erantzun eta besteei entzuten ere irakasten da. Hizketarako gaitasuna eta kolektiboaren garrantzia ere irakasten dira.
Zeintzuk dira jendaurrean hitz egiteko teknikak?
Kontutan hartu behar dena da zeini ari zaren hizketan eta hartzailearengana nola iritsi. Lehenik eta behin jakin behar duzu ea irakastea zoazen, entretenitzea ala bizipenak kontatzea. Hori bai, eskarmentua eta konfidantza parte hartzen dute ahozko komunikazioan.
Zein teknika erabiltzen dira bertsolaritzan azkartasuna lantzeko?
Azkartasuna berez ez da lantzen, esperientziak ematen dizu. Hasi berriek bertso bat pentsatzeko hiru bat minutu igarotzen dira, eta hitzez hitz pentsatzen da bertso bat. Kriston memorizazio lana suposatzen du atzetikan. Ideia sortu da momentuan baino bertsoa ez da bat-batekoa. Buruan dago idatzia eta bi hiru aldiz errepasatzean du hasi berriak hitz bat ihes eginez gero puzzlea hautsi daitekela ikusten baitu eta denbora pasatzen doa. Urteen buruan, errimak eta bukaerak edukita abitu egiten zara. Ikasi egiten duzu konfidantza hartzen zoazelako.
Bertsolaria jaiotzen ala egiten da?
Garbi dago bertsotan ikasi egiten dela. Beti egongo da baten bat ideia originalagoak edukiko dituena edo grazia handiagoa izango duena jendeaurrean. Baino ordu asko landuz gero bertsoak egiten ikasi daiteke.
“Bete-lana da bertsoa bete baina esan gutxi egiten denean. Horregatik egin behar da lan betea eta ez bete-lana”
Zer da epaileak aintzat hartzen dutena?
Bertsoak epaitzea ez da matematika. Ez da neurtu daitekeen zerbait nahiz eta txapelketetan egin. Bertsoak teknika, neurria, egitura, betebehar esentzialak eta zortzi urteko ume batek egiten dakizki guk bezain ondo. Kontutan hartzen dena zera da: Gaiari nola heltzen zion, ea zukua atera zaion eta bertsoa goitik behera koherentzia batekin ekarri den. Bete-lana da bertsoa bete bai baina esan gutxi egiten denean. Horregatik egin behar da lan betea eta ez bete-lana. Faktore pila bat daude. Komunikazioak ere eragina dauka: Bertsoa oso ona izan daiteke baina irakurrita eta entzunda berdin eragiten badizu hor gabezi bat dagoela argi dago. Eta bertsolaritza jendaurrean egiten da horregatik, ahozko komunikazioa delako.
Nola ikusten duzu bertsolaritza gaur egun?
Inoiz baino osasuntsuago. Bai bertso-eskolei dagokioenez eta baita hezkuntza arautuan ere. Sekulako ume dabiltza bertsolaritza irakasgaia bezala ikasten. Gainera bertsozale elkarte egituratuagoa ere badago.

Directores: D. Alberto Espina y D. Iñigo Ochoa
Ponentes: D. Alberto Espina, D. Iñigo Ochoa, D. Agustín Camino y Dña. Asunción Ortego.

Buruko-gaixo bakoitza mundu bat da
Psikologian, jakitunek ikasketen bidez eta urteen poderioz terapia desberdinak ezagutzen dituzte. Honek ez du esan nahi ordea, sendabide zehatzik dagoenik buruko gaixo bakoitzarentzat. Horregatik, ikastaroan zehar buru-gaixotasun bakoitzaren tratamendurako psikologoaren sormenaren garrantzia azpimarkatu da. Honekin batera, zenbait psikologi teknika ere ikastaroaren ardatz izan dira.
Iñigo Ochoa, EHU-ko irakaslea, asmatzeko berezitasun gisa sortzeko ahalmena definitu zuen. Testuinguru honetan eztabaidagarria den kontu bat airean utzi zuen: “Paziente bakoitza mundu bat da, beraz, zer da gomendagarriena, teoriaz baliatzea ala bezeroaren errealitateari eustea eta pertsona hori tratatzeko modu berri bat asmatzea?”.
Terapia desberdinen artean ezagunetako bat Erickson-en hipnosia dugu. Agustin Camino psikologoak honen inguruan hitz egin zuen. Bi motatako hipnosiak ezagutzen dira. Alde batetik hipnosi tradizionala dago, zein pazientea lo sakon batean barneratuz erdiesten den eta profesionalak ahots sendoaz mintzatzen den. Beste alde batetik, Milton Ericksonek lehen aldiz frogatutako hipnosia dago. Azken hau, Caminoren iritziz baliagarriagoa eta eraginkorragoa da, “gaixoa eta psikologaren arteko harremanak eta komunikazioa areagotzen baitira”. Hipnosi honetan, berez, ez da zertan gaixo lokartu behar, trantzean egotea nahikoa baita. Gainera, pazientea erlaxatuta dagoenez, bere inkonszientea jadanik piztu da -nahiz eta kanpoko bizitzarekin kontaktuan jarraitu- eta psikologoarekin elkarrizketatu daiteke kezka baten muina azalarazteko. Terapia honen bitartez emozioak handiagotzen dira eta trauma bat sendatzeko tresna desberdinak erabil daitezke: metaforak edota iraganera ‘bidaiatzea’. “Nire bezero batek bere semeari jaramon gutxi egiten zion. Orduan esan nion trantzearen unean haurra bere burmuina zela pentsatzeko eta leku batetik bestera kontu handiz eraman beharrekoa zela. Handik aurrera gizonak gehiago maite zuen bere semea”, adierazi zuen Caminok.
Trauma edo gatazken inguruan beste sendabide motak ere aipatu ziren ikastaroan zehar. Psikodrama eta Gestalt-teknikak, esaterako. Lehenengoa egoera zehatz bat antzezlan moduan aurkeztean datza, eta bigarrena berriz, ‘autodrama’ bezala aurkeztean datza. Azken kasu honetan, pertsonak berak arazoak dituen beste pertsonarekin bakarrizketa moduko bat egiten du, bi pertsonak irudikatuz. Azken tresna hau ‘aulki beroa’ izenarekin ezagutzen da. Alberto Espina psikiatraren esanetan, ametsen atzean traumak agertu daitezke eta bi teknika hauen bitartez bi amets interpretatu zituen. Halaber, eskultura terapia azaldu zuen bikote arazoak hobeto ulertarazteko erabilia. Bi pertsonek beraien gorputzaren bitartez nola ikusten duten erlazioa irudikatzen dute: Lehenengoz bikoteko partaide batek eta ondoren bestea. Azkenik, biek aurpegiratzen dira pentsatzen duten guztia.
Ipuinak eta ‘Play mobil-eko’ panpinak batez ere haurretan  erabiltzen diren terapiak ere aipatu zituen Asunción Ortego psikologoak. “Familiar sendabidean panpinak ondo erakusten dute norbaitek nola ikusten dituen bere arbasoak kolore eta tamainu guztietako panpinak dauzkagulako”, baieztatu zuen. Hala ere, ikastaroaren ildoa ikusita, ez da ahaztu behar teknika gaixoaren eta arazoaren araberakoa izan behar dela. Izan ere, norbait hiltzean edota bulimia urduria agertzen duen gaixo baten aurrean arreta handiagorekin ibili behar da. Bi kontu hauek beste trataera mota bat eskatzen dute eta Iñigo Ochoak eta Alberto Espinak hainbat argibide ezarri zituzten.
Mª Asunción Ortego:“El cuento es una herramienta espontánea para el terapeuta”
¿Desde cuándo se emplea en terapia contar cuentos?
No lo sabría decir exactamente pero desde los años 50 por supuesto. La escuela construccionista siempre se ha basado en las narrativas para hablar de los trastornos. He procurado traer una técnica cercana y cálida frente a los modelos de trabajo racionales, de reconocimiento del síntoma. Los cuentos son herramientas más espontáneas
¿Para tratar qué casos se utilizan?
Desde la perspertiva terapeuta familiar no tengo una tipología de casos. Los utilizo cuando me surgen en un momento dado, cuando hay una dificultad para expresar emociones, transmitir el problema. Yo los he utilizado con trastornos alimenticios, con hiperactivos, con niños de problemas de conducta, pero no hay impuesto cuándo se deben contar cuentos.
¿Cómo se puede a través de un cuento identificar un trauma?
Al fin y al cabo es el paciente que cuenta el cuento que le gusta, el que va a identificar la dificultad y a su vez el terapeuta lo va a reconocer. El profesional tiene que tener la hipótesis del trauma ya en mente antes de utilizar la herramienta. Lo mismo le sucede a un carpintero que no utiliza el martillo porque sí.
¿La terapia es la misma para niños que adultos?
Una cosa es la base teórica y otra la práctica. El terapeuta tiene que ser flexible en ese sentido. Para un niño el lenguaje utilizado no va a ser el mismo, ni tampoco el proceso de racionalización. Por ejemplo, puede ser que con el niño nos tumbemos en unas colchonetas y conversemos.

¿Hay un cuento para cada emoción?
No, hay personajes para cada emoción. Lo que sí puede suceder es que aunque tú te quedes con un personaje de una historia, la identificación no sea la correcta y realmente en tu vida te estés comportando como el antagonista o un personaje secundario.
¿Cuál es el objetivo de esta terapia?
Que el paciente resuelva su problema, lo reconozca y pueda salir de él, sanarse. Realmente es el fin de todas las terapias. Eso sí, el fin no justifica los medios, no es lo mismo un cuento que hacer un electro-shock.

Directora: Dña. Juncal Echeverria Lecuona. (Hospital Donostia, E.U. UPV/EHU).
Ponentes: Dña Juncal Echeverria, D. Gabriel Saitua, D. Carlos González, D. Alberto Lasa, Dña. Rosa MªJove y D. Francisco Palacio.

Sin amor no hay desarrollo
Un adulto sabe como cuidarse a sí mismo, sin embargo, no sabe cuál será el cuidado idóneo para su hijo en los primeros años de su vida. Muchos expertos en psicología afirman que la afectividad es la clave en el crecimiento y desarrollo de los más pequeños. El curso se centró en analizar el afecto de los niños desde que se engendra el feto.
Precisamente Juncal Echeverría, de la Escuela Universitaria del Hospital Donostia, aconsejó dar cariño desde la concepción del embrión, ya que también hay un vínculo prenatal madre-hijo. Estas declaraciones pueden resultar extrañas, pero desde 1965 se obtienen imágenes del feto real aunque sólo tenga 4 semanas y mida 5 milímetros. A través de estas fotografías se aprecia que en ese primer mes el embrión ya tiene forma de persona. “Además, hay imágenes en las que el feto se muestra tranquilo, gracioso, o pensante. Va memorizando el aporte afectivo que la madre le va transmitiendo. Si la progenitora acaricia el estómago el embrión se sentirá cómodo, si por el contrario, se da un golpe o está estresada, el embrión también lo notará”, asegura. No obstante, hay obstáculos que pueden dificultar la transmisión del afecto: Cuando hay un embarazo no deseado y los padres muestran rechazo o cuando se da la separación madre-hijo postparto precoz. En el caso de los bebés gran-prematuros, el cariño de los profesionales encargados del cuidado es imprescindible y tienen que manipular a los pequeños con suavidad.
Gabriel Saitua, del Hospital Basurto, definió el apego como “un lazo afectivo; un proceso en el que hay una interacción recíproca para que el niño obtenga seguridad y bienestar”. Según las teorías conductistas y psicoanalíticas del siglo XX, la alimentación materna era el elemento esencial a través del cual se establece el apego. “No sólo se produce la interacción con la alimentación, sino con la comunicación entre ambos”. Con el apego se activan una serie de redes neuronales y es entonces cuando se crean conductas en la sinapsis del cerebro del niño. Al fin y al cabo hay un contacto sensorial entre ambos como si tuvieran su propio lenguaje. El recién nacido en su primera succión de leche descarga 19 hormonas entre las que se encuentra la oxitocina que es la que provoca un profundo amor hacia el niño por parte de la madre. A pesar de la existencia de un cuidador primario mediante el cual hay un vínculo especial con el niño -en la mayoría de los casos es la madre-, Saitua destacó que los niños se pueden apegar a cualquier persona si la calidad del cariño y seguridad transmitidas son correctas porque siempre hay casos de orfandad, adopción, etc.
¿Es bueno coger en brazos al crío cuando llora? Carlos González, miembro de la Asociación Catalana pro Lactancia Materna, intentó resolver esa duda que ronda por la cabeza de muchos progenitores. “Considero que no hay que ser deterministas. Si un niño llora es porque realmente le pasa algo. Hay especialistas que dicen que si un niño llora hay que dejarlos hasta que se les pase. Hay otros como yo que consideran que es mejor que sea la madre la que decida y tenga libertad. Que vaya probando qué es lo que le puede ocurrir y vaya poco a poco cubriendo sus necesidades”. González defiende que es mejor cogerlo en brazos que dejarlo solo en una habitación y sin hacerle caso.
En el comportamiento del niño, no sólo influye el cariño que haya podido recibir. Alberto Lasa del Hospital Basurto, explicó que los factores sociales también afectan en su desarrollo. Asimismo, el psicoanalista didáctico Francisco Palacio expuso que a veces “transmitimos a nuestros hijos lo que nuestros padres nos transmitieron y puede ser que nuestros padres tuvieran un comportamiento agresivo o nos delegasen ciertos miedos”.
Rosa Jové:
“Hay que ampliar los permisos de maternidad-paternidad”
Ha comentado que la Declaración de Derechos del niño se transgrede, ¿en qué casos?
Hay transgresiones cada día y no sólo en el Tercer Mundo. Por ejemplo el del derecho a la vida ya que muchas de las prácticas hospitalarias en las que las madren deciden la cesárea son contrarias a perjudiciales para el bebé. Lo mismo sucede con el derecho de intimidad: En el hospital, a los recién nacidos se les cambia delante de todo el mundo.
¿Qué modificaciones llevaría a cabo en as leyes de maternidad/ paternidad?
Primero ampliaría los permisos de maternidad-paternidad porque no se puede dejar solo a un niño de 8 meses. Sería impensable. A partir del primer año y hasta los dos, los padres pueden alternarse en el cuidado, y para eso hay que adecuar los horarios laborales a las necesidades del niño. Hay comadronas que a los 4 meses de parir ya trabajan 24 horas. ¿Cómo van a seguir así con la lactancia? Hay muchas leyes legalmente establecidas que no se llevan a la práctica como el pegar a los niños. La gente está mentalizada de que no hay que maltratar a las mujeres pero si unos padres pegan a sus hijos nadie hace nada.
¿Qué custodias son las que afectan menos a niños de padres separados?
Depende de la edad y maduración. Estadísticamente, de 0 a 3 años el niño sólo debe pernoctar en un hogar y ambos se deben implicar en el cuidado. A partir de los 3 años el cerebro del niño es más maduro y poco a poco puede dormir con el progenitor de la no custodia.
¿Cómo se manifiestan los niños con falta de apego?
Básicamente manifiesta dos tipos de conductas. Puede darse una u otra o ambas a la vez. Por un lado son muy inseguros y muestran dependencia hacia los padres. Por el otro, son agresivos.
¿Qué pautas deben seguir los padres en el cuidado?
Si el niño está alimentado e higienizado, lo más importante en mayúsculas es el amor y el cariño. Y de esto último sí que se habla en la Declaración de los derechos del niño.
¿Hay alguna terapia para tratar la falta de afecto?
Hay técnicas específicas para tratar la falta de apego. Son herramientas para restablecerlo. Por ejemplo, a los adultos que notan esa carencia se les dice que emulen que se cogen en brazos a sí mismos como si fueran un bebé y que le den mimos a ese bebé.

Directores: Dña. Carmen Maganto (UPV/EHU)
Ponentes: Dña. Carmen Maganto, Dña. Maite Garaigordobil y Dña. Analía Sánchez.

Convivir con las emociones
Alegría, tristeza, agresividad, miedo... Los seres humanos sienten y padecen, reaccionan ante las diferentes situaciones de la vida y por supuesto, manifiestan sus emociones. El problema es que las emociones no siempre se manejan de forma idónea en las relaciones interpersonales de la cotidianidad. Por ello, el cometido del taller fue el de enseñar a controlarlas. Carmen Maganto de la UPV-EHU, definió el concepto de ‘emoción’ como “un estado fisiológico de excitación,  estado psicológico de bienestar o malestar y aquellos pensamientos  y conductas vinculadas con ambos”. En definitiva, son actitudes afectivas subjetivas, son reacciones a los estímulos externos que cada individuo interpreta. No obstante, no hay que confundir las emociones con los sentimientos ya que estos últimos “se consideran como la experiencia subjetiva de la emoción”.
Entre las características que definen a las emociones, Maganto recalcó que en principio, ni las hay buenas ni malas. Sólo tienen que ser adecuadas: “Si alguien se alegra por las desgracias de otra persona, hablamos de que esa alegría no es ‘buena’, y por el contrario, si alguien está deprimido tras una pérdida, se supone que es lo esperado”. Además, destacó que las emociones aparecen a lo largo de la vida, son evolutivas dependiendo de las vivencias de cada uno y no se heredan, “más bien se contagian”. Asimismo, en su discurso explicó que las emociones sirven para preparar a las personas para lo que pueda suceder: “Son señales que pueden ayudar a decidir cómo actuar y a vigilar el estado de las relaciones interpersonales”.
Desde el taller no sólo se ha hablado de las emociones, los problemas de comunicación emocionales que dificultan las relaciones en la vida diaria también tuvieron su espacio. Algunos de los mencionados obstáculos comunicativos fueron los siguientes: la emotividad excesiva, la emotividad restringida, los cambios inesperados de humor y la competitividad. Estas dificultades fueron representadas por los alumnos con el fin de aprender a identificarlas y buscar canalizar los malentendidos.
Las emociones pueden convertirse en patológicas primordialmente cuando alteran el bien social. “Algunos estados emocionales negativos son tan intensos que se experimenta una necesisdad imperativa de descarga en el exterior que impulsan acciones de venganza, daño y destrucción”, advirtió Maganto. Por ello, el curso también se centró en trabajar y escenificar las emociones positivas y negativas con la colaboración de Carmen Maganto, Maite Garaigordobil y Analía del Valle.
La tristeza, la envidia, los celos, la agresividad y el miedo se engloban en las negativas. Si se manifiestan de forma enfermiza requieren de la búsqueda de soluciones tales como el autocontrol, valorarse positivamente a sí mismo, hablar y apoyarse en la gente del alrededor, y en última instancia, recurrir a la ayuda profesional. En el otro lado de la balanza se encuentran la alegría y la felicidad. “La psicología lleva muchos años trabajando las emociones negativas y buscando estrategias terapeúticas para combatirlas. Sin embargo, la psicología positiva plantea que si cultivamos las emociones positivas, desaparecen en parte las negativas y aumentamos la capacidad de ser felices”, aseguró Maganto. Esta razón conlleva a pensar en estrategias como sonreír con sinceridad cuando nos encontramos con alguien porque “genera satisfacción”, o cultivar pensamientos positivos sobre la otra persona devolviéndole la dulzura, la escucha, la paciencia. Maganto indicó que para potenciar las emociones positivas hay que transformar lo negativo en positivo y desarrollar el optimismo, una habilidad que ayuda a ser feliz.
Maite Garaigordobil: “No podemos saber quienes somos sin la ayuda de las personas que nos rodean”
¿Cómo superar los problemas de comunicación en las relaciones interpersonales?
En primer lugar es importante identificar las propias dificultades de comunicación, poder expresarlas y aprender estrategias de comunicación y relación. No es lo mismo tener problemas de comunicación por la ausencia de habilidades que a un tipo de comunicación muy agresiva que genera choques en las relaciones interpersonales. Puede ser una ayuda llevar a cabo algún curso de habilidades sociales que permita a la persona desarrollar destrezas. Ya  cuando los problemas de comunicación son muy graves se requiere de la ayuda de un profesional. Por otra parte, los bloqueos en relación a los sentimientos pueden ser por falta de habilidad o por miedo a la reacción del interlocutor.
¿En qué consiste la teoría de los espejos comentada en el taller?
Necesitamos espejos para ver ciertas partes de nuestro cuerpo como la espalda. Asimismo no podemos saber quienes somos sin la ayuda de los espejos que en este caso son las personas que nos rodean. En síntesis, nuestra identidad, autoestima, autoconcepto... depende en gran medida de las imágenes que nos devuelven de nosotros mismos las personas significativas de nuestro medio social.
¿Por qué es difícil controlar nuestras emociones?
Porque la emoción es una reacción fisiológica derivada del cerebro emocional y sólo posteriormente es una reacción cognitiva derivada del cerebro cognitivo. Para cuando la razón procesa muchas veces la emoción ya se ha expresado corporalmente. Con el entrenamiento podemos aprender en cierta medida a controlar la reacción física antes de que ésta se exteriorice.
¿Qué repercusión tiene la educación en nuestras emociones?
Mucha. Las emociones se pueden educar y el contexto educativo puede ser importante a la hora de fomentar el desarrollo socio-emocional de los niños y adolescentes. Se pueden estimular sus capacidades de comunicación, de expresión emocional, de  empatía... Del mismo modo también en la vida adulta es posible reeducar nuestras emociones aprendiendo a expresar emociones positivas y a controlar las negativas.

Directores: D. Adolfo Morais (Euskalmet. Agencia Vasca de Meteorología) y Dña. Marivi Albizu (Eusko Jaurlaritza- Gobierno Vasco).
Ponentes: D. Adolfo Morais, Dña. Marivi Albizu, D. Santiago Gaztelumendi, D. Joseba Egaña y D. José Ignacio Barragués.

Calcular para predecir
El arte de predecir el tiempo no sólo está al alcance de los meteorólogos gracias a las nuevas tecnologías y a talleres de iniciación a esta ciencia como este, el cual contó con la colaboración de la Agencia Vasca  de Meteorología Euskalmet. En meteorología no puede haber medición alguna sin la ayuda de la instrumentación adecuada. Santiago Gaztelumendi, de Euskalmet, mencionó las diferentes variables y sus respectivos instrumentos que conforman la medición. Las variables son la temperatura, la humedad, la presión, el viento, la precipitación y la radiación. “Es necesario tener en cuenta todas ellas ya que si alguien se plantea cuál será el tiempo de mañana en una ubicación concreta, en realidad se está cuestionando sobré cuál será la temperatura, el índice de humedad, etc.”, reflexióno Gaztelumendi. Por otro lado, también explicó cómo hoy en día la precisión de evaluación es mayor debido a la existencia de las redes de estaciones, un conjunto de estaciones meteorológicas que registran la información acerca de dichas variables en una zona determinada. Además, existen las redes automáticas, un conjunto de estaciones meteorológicas que consta de diferentes sensores que proporcionan datos cada cierta consonancia temporal -cada 10 minutos, 30 o 60-. Éstas, disponen de un sistema de almacenamiento y transmisión de los datos. Asimismo, los radares y los satélites artificiales juegan un papel importante en la medición porque son fotografías e imágenes que ayudan a interpretar el estado de la atmósfera en un lugar y momento determinado.
Una vez comentada la instrumentación existente, los siguientes pasos a llevar a cabo son la predicción numérica y la interpretación de los mapas. Gaztelumendi advirtió que “no se dice el tiempo que va hacer sino que se calcula, se parametriza”. Para ello hay que emplear una serie de ecuaciones y averiguar qué tipo de escala de movimiento -escala sinóptica, mesoescala y microescala- se está midiendo. Es decir, la atmósfera está compuesta por diferentes capas y en cada latitud se dan los diferentes fenómenos meteorológicos. “Los mismo sucede con los modelos meteorológicos, hay que tener en cuenta que no es lo mismo un modelo físico, matemático, global o regional. Se trata de predecir por conjuntos, consultando diferentes modelos y realizando operaciones ecuacionales”.
La existencia de diversas variables ha llevado a los meteorólogos a crear una infinidad de mapas cuantitativos y cualitativos. Joseba Egaña, también miembro de Euskalmet, mostró algunos de los mapas más significativos correspondientes a cada variable     -que no siempre aparecen en los medios de comunicación- y los interpretó con afán de enseñar al alumnado. “Eso sí hay que tener en cuenta que los mapas cualitativos sólo son orientativos porque un símbolo suele servir para una zona entera. Por eso, es conveniente leer el texto que le acompaña o en el caso de la televisión, escuchar bien lo que se dice”, apuntó Egaña.
En el taller también se hizo una pequeña mención al clima que todavía en ocasiones se confunde con el tiempo. Egaña explicó que para determinar el clima de una zona se necesitan al menos 30 años de datos registrados respecto a una zona. Tanto Gaztelumendi como Egaña coincidieron en que a lo largo de la historia el clima se ha ido modificando. Hay factores de la naturaleza tales como los movimientos de las placas de la Tierra, las manchas solares que provocan cambios en la emisión de radiación, las erupciones volcánicas y el efecto invernadero que provocan estos cambios. “Sin embargo, el humano cada vez contribuye más en el cambio climático al aumentar las emisiones de gases tóxicos”, inquirió Gaztelumendi.
Joseba Egaña: “Hamabost egunetik aurrera zer eguraldi egingo duen ezin izango da jakin inoiz”
Zein tresna erabiltzen ditu meteorologo batek eguraldia neurtzeko?
Datuak begiratzeko, tasa meteorologiakoak, radarra eta metosata erabiltzen dira. Tresna garrantzitsuenak ordea, modelo matematikoak dira  ekuazioak askatzen baitira eta horrela jakin dezakegu zer gerta daitekeen egun batetara edo bira. Hala ere, datuak modelo horietan sartu behar dira eta horrek esan nahi du bai datuez eta baita modeloetaz ere baliatu behar garela.
Noiz esan dezakegu eguraldi ona edo txarra egingo duela eguraldi aldagaien arabera?
Ona eta txarra kontzeptu zailak dira definitzen. Adibidez baserritarrentzat euria zenbait garaietan ona da. Guztiok eguzkia ontzat hartzen badugu, parte hartzen duten aldagai nagusiak presioa, haizea eta tenperatura dira. Hori bai, ura gas egoeran ere aldagai garrantzitsua da hortik hodeiak sortzen direlako.
Zein ezaugarri dituzte eskala desberdinak?
Denbora eta espazialki daude desberdintasunak. Ideia bat izateko, sinoptikoa antizikloiak, borraskak, fronteak neurtzen dituzten dimentsioan daude. Mesoeskalan hurakanak, tornadoak, ekaitzak daude eta mikroeskalan turbulentziak. 
Zergatik ezin da ziurtatu %100 hurrengo eguneko edota hurrengo egunetako eguraldia?
Hurrego egunekoa fidagarritasun  handiagoa dauka baina gero eta egunak igarotzen doazen heinean fidagarritasuna murrizten doa. Hau gertatzen da alde batetik, ekuazio matematikoak askatzerakoan akats bat dagoela ohartu behar garelako datu matematikoak analitikoki aztertu ez direlako baizik eta numerikoki. Akatsa absolutua asumitu behar da. Beste aldetik, erabiltzen ditugun ekuazioak  dena irudikatzen dute gutxi gorabehera eta ez zehatz-mehatz. Gainera, kontutan hartu behar da atmosfera kaotikoa dela. Hau da, hasierako baldintzak aldatzen badira piska bat, esaterako, presioa 1001 milibarrekoa izan beharrean 1001,1-koa bada eta ez gara ohartzen, aldaketa horrek denboran zehar emaitza desberdinak eman ditzake.
Etorkizunari begira, neurketa teknologiak hobetuz gero, asmatzearen portzentaia igoko da?
Tresnak hobetzen diren heinean datuak hobeto ezagutuko ditugu. Beraz, fidagarritasuna hobetu egindo da. Hala ere, hamabost egunetik aurrera zer eguraldi egingo duen ezin izango da jakin inoiz lehen aipatu dudan moduan, atmosfera kaotikoa delako.

Directores: D. Joaquín Losada (UPV/EHU), D. José María Iturriaga (UPV/EHU)
Ponentes: D. Joaquín Losada, D. José María Iturriaga, D. Pedfo Luis Uriarte, D. José Ramón Armengol, D. José Francisco Noguera, D. Javier Saenz, D. Antonio Lacy, D. Koldo Perdigo, Dña. Carmen  González, Dña. Ann-Katrin Gueler, D. Justo Galarza, D. Eduardo M. Targarona, D. Jorge Olsina, D. José Félix Fernández, D. M. Ulacia, D. José Luis Arrese, D. Ángel Gómez, D. José María Enríquez y Dña. Carmen Garaizar.

¿Operarse vía convencional o endoscópica?
En cirugía se trata de investigar y pensar en procedimientos que reduzcan los dolores post-operatorios del paciente. En el caso de las enfermedades que ocupan la zona estomacal, hay intervenciones que han pasado de ser vía convencional -laparotomía- a la laparoscopia, una técnica de endoscopia que permite visualizar la cavidad pélvica-abdominal.
En los últimos años se ha discutido mucho acerca de si la endoscopia era moda o innovación. Joaquín Losada, de la Unidad Docente de la Facultad de Medicina y Odontología, inauguró el curso planteando dicha cuestión: “Considero que con la endoscopia se ha desmostrado entre otras cosas, que no es necesario emplear la anestesia global, y esto manifiesta que hablamos claramente de innovación”. En este contexto, hay que añadir que recientemente en EEUU nació una técnica endoscópica trasluminal revolucionaria denominada NOTES. Es una fórmula innovadora que se está debatiendo en el mundo quirúrgico. El NOTES consiste en introducir un tubo endoscópico a través de los orificios naturales sin tener que realizar cavidades artificiales como se hace todavía en la actualidad.
José Ramón Armengol, del Institut de Recerca del Hospital Universitario Vall D´Hebrón, hizo un recorrido por la historia de la ‘cámara’ en cirugía, desde la ‘linterna ano’ de Bozzini -pasando por la gastrocámara, la fibroscopia o la vídeoendoscopia- hasta el tubo de endoscopia que se emplea hoy en día. “Eso sí, el punto álgido en estos momentos lo ha marcado NOTES con su cirugía experimental transgrástica, transcolonal, transvaginal y transuretral”, aseguró. Asimismo, Armengol diferenció la endoscopia diagnóstica -que únicamente trata de visualizar la zona que se quiere intervenir- de la terapeútica y admitió que “todavía hoy prevalece la diagnóstica pero para el 2017 habrá más endoscopia terapeútica”.
Sin embargo, como sucede en muchos aspectos de la vida, no todo son elogios para el NOTES. “Está en fase de desarrollo porque se han hecho más ensayos clínicos en animales que en humanos y los resultados en animales no se pueden extrapolar a las personas”. Estas fueron las palabras de Ángel Gómez, de la Unidad Docente de la Facultad de Medicina, que además de inseguridad hacia esta técnica constató que aún presenta los mismos obstáculos que la laparoscopia: Hay escasez de cirujanos que tengan adquiridos los conocimientos de cómo usar la endoscopia. También añadió la dificultad de sutura dentro del estómago una vez llegado al lugar de la intervención. A pesar de la incertidumbre que presenta el sistema NOTES, todos coincidieron en que es una técnica que disminuye el dolor en el paciente y en que no deja cicatrices.
En lo que a innovación se refiere, algunos de los ponentes entre los que se encontraba José María Enriquez del Hospital Donostia, recalcaron la relevancia de formar a los universitarios y profesionales ante la llegada de las nuevas técnicas quirúrgicas “ya que si aumentan el número de tecnologías y de procedimientos también debe incrementarse el conocimiento”. Además, considera necesario pedir que se creen más salas de simulación quirúrgica y de pruebas clínicas “porque es el aprendizaje del siglo XXI”. Para Enriquez, en la Comunidad Autónoma Vasca no sólo el equipamiento es un obstáculo, la financiación también juega un papel importante en sanidad. Disponer de suficiente presupuesto es una forma de garantizar la implantación tecnológica.

José Ramón Armengol: “La técnica de cierre es considerada la más complicada y es en la que más se está incidiendo”
Explíqueme algunos de los últimos avances de la endoscopia transluminal.
La endoscopia transluminal en sí misma ya es un avance. Dentro de la endoscopia hay varias fases: perforación de la cavidad, navegación, cirugía, extirpación, retirada y cierre. En definitiva, cada fase ha tenido su evolución. La técnica de cierre es considerada como la más complicada de llevar a cabo y en la que más se está incidiendo a nivel tecnológico. Desde la compañía Olympus se está desarrollando entre otras, una técnica de cierre que tiene forma de ‘T’. Es una técnica endoscópica revolucionaria que mediante una aguja de cirugía convencional e hilo de seda permite cerrar las cavidades. También se ha innovado en los sistemas de triangulación que permiten la resección dentro de la cavidad peritoneal.  
¿En qué se diferencian la endoscopia transluminal de la diagnóstica?
La endoluminal se hace sin salirse de la cavidad que se está explorando. En la transluminal la perforación voluntaria se convierte en un acto forzoso para entrar en la cavidad peritoneal. Una es prevenir la perforación y la otra es provocar la perforación.
¿Qué usos tiene?
La realización de técnicas que todavía hoy se hacen por vía laparoscópica. Realizar las mismas intervenciones que por vía convencional pero con endoscopia: Extirpación de la vesícula, ovarios, resección de riñones, tumores abdominales, gastroenteroanastomosis, tratamiento de la obesidad…
¿Es un procedimiento seguro y eficaz?
Nosotros estamos trabajando experimentalmente en animales en el Instituto de investigación de animales del hospital. Tenemos cerdos a los que se les ha aplicado la técnica. Pero hay que ser precavidos a la hora de traspasar estas pruebas a humanos. Hay que dar un siguiente paso que es crear un reglamento y de tener aprobados todos los permisos éticos del hospital. Esto no se hará hasta que no se tenga la absoluta certeza de que las técnicas son fiables.
¿Qué hay que mejorar para innovar en la cirugía endoscópica?
Hay que disponer del instrumental adecuado para lograr que los resultados sean los mismos que con la cirugía laparoscópica. Hay una gran colaboración por  parte de las industrias y laboratorios de experimentación, y este es un hecho muy importante.

Directores: D. Isaac Merino (UPV/EHU) y D. Aitor Orena Domínguez (Diputación Foral de Gipuzkoa).
Ponentes: D. Carlos Palao, D. Fernando de la Hucha, D. Isaac Merino, D. José Rubí, D. Aitor Orena, D. Josu Zubiaga, D. German Fernández, D. José-Wenceslao Rodríguez, y D. José Eugenio Soriano

¿Qué es una ayuda fiscal?
Los Territorios Históricos de la CAV han gozado históricamente de una aplicación fiscal tributaria diferente. Es lo que se conoce por el pacto entre el Gobierno Central y el Gobierno Vasco del Concierto Económico. A través de este convenio, Euskadi cuenta con un gravamen del Impuesto de Sociedades (IS) diferente al resto del Estado, que hará unos años con las vacaciones fiscales, las minivacaciones fiscales y el crédito fiscal del 45%, provocó un revuelo en Europa que alegó que vulneraban la libre competencia. Sin embargo, la Sentencia de Azores en el 2006 ha hecho replantearse las declaraciones de la Comisión Europea que iban en contra del Concierto. El curso, trató de explicar los problemas jurídicos del Sistema Tributario de Euskadi y analizó la fiscalidad en materia de ayudas en Europa y España.
Para contextualizar los problemas jurídicos que está acarreando el Concierto Económico en la Comisión Europea hay que clarificar qué se entiende por ayuda y qué se entiende por suvbención. Germán Fernández Farreres, catedrático de Derecho Administrativo en la Universidad Complutense de Madrid, dedicó su intervención a las subvenciones y a su régimen jurídico. “A nivel europeo no se da una definición exacta y los Tribunales dan aputas de interpretación. En el caso de España, tenemos la Ley General de Subvenciones de 2003”, aclaró. El segundo precepto de la Ley indica que subvención es toda disposición dineraria otorgadas por las Administraciones públicas a favor de personas públicas o privadas. Esta norma plantea que cada Comunidad Autónoma la aplique con sus propias medidas y esto “afecta a la vertiente competencial”. Por otro lado, José Wenceslao, de la Subdirección General de Relaciones Internacionales del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, se centró en las ayudas de estado que están reguladas en los artículos 86, 87 y 88 del Tratado Constitutivo de la Comunidad Europea (TCE). “La legislación determina que la ayuda es una concesión directa o indirecta a través de fondos públicos y asume la imputabilidad al Estado. La Comisión examina la compatibilidad de las ayudas no en función de su forma, sino de sus efectos y en caso de que estime que las ayudas son incompatibles con el mercado común podrá exigir al Estado miembro su modificación o supresión”. Wenceslao consideró que la ayuda es una ventaja ya que  se incluyen prácticas como los tipos de interés reducidos, las exenciones fiscales o las participaciones de capital estatales.
A pesar de la dificultosa tarea de definir las ayudas, la mayoría de los ponentes llegaron a un consenso en matería de competencia fiscal. “Deben estar prohibidas las ayudas otorgadas que falseen la competencia de mercado, favoreciendo a determinadas producciones o empresas”, afirmó Carlos Palao de la Universidad Autónoma de Madrid. Palao analizó los diversos documentos legislativos europeos existentes para luchar contra la ‘competencia fiscal dañina’. La lucha comenzó en 1996 y se endureció en 1998 proponiendo sanciones para aquellos países que apoyasen el paraíso fiscal, ya que entonces había 47 recursos prejudiciales en los que se encontraban la CAV y  Navarra por las denominadas ‘vacaciones fiscales’. Ahora bien, ¿entonces, el Concierto Económico es compatible con el régimen fiscal? La Sentencia del caso de las Azores resolvía que estas islas poseen la capacidad de configurar sus propias normas tributarias al margen de Portugal. Por ello, el Tribunal Superior de Justicia del País Vasco (TSJPV) planteó un recurso al Tribunal de Luxemburgo cuestionando si el Fallo afectaba al Concierto Económico vasco. El pronunciamiento todavía no se ha llevado a cabo aunque la Abogada General Kokott sí ha sacado una serie de conclusiones que podrían identificar las bases de lo que será la Sentencia futura. “El marco de referencia de las Azores es prinicipalmente el que las medidas fiscales locales no tienen por qué coincidir con las de su Estado miembro. Vamos, que se da una autonomía económica a las Azores”, expuso el diputado de Álava Josu Zubiaga. Por el momento, habrá que esperar a las declaraciones del Tribunal de Luxemburgo.
José Wenceslao:          “Se destinan ayudas a aquellos lugares menos perjudiciales”
¿Cómo se lleva a cabo el procedimiento de control comunitario de ayudas de estado?
Desde 1999 nos basamos en un reglamento Comuntiario. Se lleva a cabo en fundamentalmente en dos fases siempre que hay una ayuda nueva, o bien cuando se necesita revisar una antigua. La primera fase es la de examen previo y se pasaría a una segunda fase cuando hay complicaciones. La segunda es la del procedimiento formal. En esta última etapa pueden intervenir competidores y otros Estados miembros. Es un procedimiento contradictorio porque la Comisión escucha a varios interesados.
¿Se encargan también de las subvenciones?
Hay más o menos una lista de 20 modalidades de ayudas porque hay libertad de forma en materia de ayudas. Una de esas modalidades es la subvención a fondo perdido. Pero también se incluyen la ayuda fiscal o que un ayuntamiento cede un terreno a una empresa para que se establezca en un municipio a precio que no sea del mercado...
¿Para dónde se destinan más ayudas?
En los años 80 y 90 se dedicaban al salvamento de las empresas en crisis. Aquí en España era necesario el saneamiento de las empresas siderúrgicas y navales. Hoy en día, la UE tras el Consejo de Estocolmo aprobó un plan de acción de ayudas de estado y se persiguen las ayudas horizontales más que las sectoriales. Es decir, se destinan a aquellos lugares menos perjudiciales como a la inversión en I+D o a la protección del medio ambiente. Además, en el Consejo se determinó reducir el nivel global de ayudas para tratar de que el producto industrial bruto comunitario fuera del 1%.
¿Ha habido casos de ilegalidad que se hayan colado?
En todos los países la lista es muy grave. El problema es que no hay una precisión del concepto de ayuda de estado y en muchos casos no se sabe si hay ayuda de estado o no.

Directores: D. José Suárez Otero (S.A. de Xestión do Plan Xacobeo), D. Bieito Pérez Outerinho (Museo das Peregrinacións).
Ponentes: D. Fernando X. Blando, D. José Suárez, D. Humbert Jacomet, Dña. Virginia Raguin, Dña. Mercedes Unzu, Dña. Carmen Josué Simonena, Dña. Elisa García, D. Fernando Imaz, D. George D. Greenia, Dña Carmen Pugliese, D. Bieito Pérez, Dña. Laura Romina y D. Rubén C. Lois González.

Viaje espiritual en cuerpo y alma
El Camino de Santiago ha perdurado en el tiempo gracias al peregrinaje. Por ello, este año la Universidad del País Vasco con la colaboración de la Xunta de Galicia, la Sociedad Anónima de Xestión do Plan Xacobeo y el Museo das Peregrinacións e de Santiago han organizado el curso centrándose en la figura del peregrino. En la inauguración tanto Ander González (UPV) como Rubén C. Lois (Dirección Xeral de Turismo) quisieron transmitir su experiencia de la cual quedaron encantados. “El Camino es encontrarse a uno mismo y a la naturaleza”, fue una de las afirmaciones de Lois.
El apogeo de la peregrinación se sitúa tal y como indicó el miembro de S.A. Xestión do Plan Xacobeo José Suárez, entre los siglos XI y XVI. “En esta época el Camino jugó un papel importante en donde al igual que hoy, el Camino es una parte de la meta”. La peregrinación era un fenómeno común en Europa por motivos cristianos aunque el cartácter religioso en otros peregrinajes era más oficial en comparación con el Camino de Santiago ya que éste se hacía por un sentimiento de espiritualidad propio y no general. También destacó que antaño los peregrinos no recorrían únicamente el Camino tradicional porque “cada uno salía de su casa y no disponía de transportes para desplazarse a Roncesvalles y Jaca”. Al contrario de lo que parece, Suárez afirmó que en el Camino de Santiago también se aprovechaba para hacer mercadeo porque mucha gente lo transitaba. Como no todo eran peregrinos, Suárez añadió que lo que caracterizó al peregrino medieval fue su indumentaria y las insignias que llevaba encima.
Hoy en día, el Camino de Santiago vuelve a estar en auge desde que en los años 80 surgieran las Asociaciones de Amigos del Camino de Santiago. El fin de éstas fue revitalizarlo y disponer devoluntarios que atendieran a los peregrinos en el trayecto. Sin embargo, todavía hay caminos no oficiales que están en mal estado. “El Camino tradicional, el francés, está renovado y hay albergues para los perguinos y queremos hacer lo mismo con el resto”, reivindicó en su intervención Fernando Imaz, presidente de la Asociación de Amigos del Camino de Gipuzkoa. Asimismo, informó al público de la labor de la Asociación respecto al peregrino. En Gipuzkoa existen el Camino de la Costa y el del interior, este último conocido por el Túnel de San Adrián que une Gipuzkoa con Araba. Imaz lamentó la poca colaboración por parte de los ayuntamimentos del interior a la hora de ceder locales para la creación de albergues, ya que sin un sitio donde pernoctar los peregrinos optarán por otras vías. 
Una de las peculiaridades que diferencian al Camino de hoy al de ayer es que “el extranjero ha tomado relevo al peregrino nacional, especialmente en invierno”. No obstante, hay un debate interno entorno a la peregrinación. La última jornada se dedicó a discutir acerca del turista y el peregrino. Carmen Pugliese, investigadora burgalesa, opina que no buscan lo mismo: “El peregrino no sólo entrega el cuerpo, sino el alma porque se trata de una acción espiritual. Sabemos que hay esotéricos, esperpénticos, pícaros, en definitiva, gente que hace el Camino por motivos diversos. Hay hasta quien lo ha hecho en globo. Bajo mi punto de vista, a esta gente especial no se le puede denominar peregrina”. Por el contrario, Laura Romina, trabajadora de la Dirección General de Turismo en Galicia, intentó demostrar de una forma objetiva que el peregrinaje y el turismo están vinculados ya que la UNESCO califica como turismo toda actividad realizada por las personas durante sus viajes.

Fernando Imaz: “De lo que te va a quedar un recuerdo imperecedero es del Camino”
¿Qué razones le motivaron a realizar el Camino de Santiago?
Yo particularmente no soy religioso, lo mío fue más bien un aspecto cultural-deportivo. Pero ahora considero que el Camino tiene un componente espiritual, especialmente la primera vez que lo haces.
¿De qué se encarga la Asociación?
La Asociación ha revitalizado el Camino. En el 87 se constituyó la sociedad, y nos ha costado quince años no sólo la revitalización sino que llegar a conseguir locales para instalar los albergues a lo largo del trayecto. A raíz de tener infraestructuras para poder pasar la noche, también aumenta el número de peregrinos. Desde el 87 nosotros preparábamos al futuro peregrino explicándole lo que iba a ser el Camino. Antes era una aventura porque no había tanta información. Le dábamos la credencial que le permitía acceder a los albergues y cuando llegaba a Santiago se acreditaba que había hecho por lo menos los últimos cien kilómetros. Entonces se le daba la Compostela que es una especie de certificación. Esto también se hace hoy en día, y además, al peregrino le damos una vieira que lo identifica. La Asociación tiene en Gipuzkoa 12 sedes y gratuitamente podemos informar a los interesados. En el Camino también atendemos a los peregrinos, porque hay voluntarios que trabajan en los albergues.
¿Qué motivos llevan a los vascos a hacer el Camino?
Depende de la edadpero el País Vasco siempre ha contado con los perfiles de religioso y deportista.
¿Va en ascenso o en descenso el número de vascos interesados en hacer el Camino?
Va en aumento. Hemos informado y entregado la credencial a más de 30.000 personas que han salido hacer el Camino y en el Camino habremos atendido a más de 500.000. Estas cifras son desde que abrimos la Asociación gipuzcoana.
¿Por qué recomendaría el peregrinaje al Camino?
Porque se trata de unas vacaciones completamente distintas. Viajarás por todo el mundo pero puede ser que confundas los edificios de la India y de Vietnam. Pero de lo que te va a quedar un recuerdo imperecedero es del Camino. Te acordarás de todas las aventuras, vivencias, sufrimientos. El ritmo es completamente distinto. Cuando vas andando y terminas haciendo 25 kilómetros al día, tienes todo muy claro. Identificas las casas, los árboles, las Iglesias, la gente, de cada sitio.

Directores: D. Jacinto Gil Rodríguez, (UPV), D. Song Jue (Universidad del Noroeste).
Ponentes: D. Juan Miquel González, D. Li Kangning, D. Ángel Carrasco, Dña. Itziar Alkorta y D. Jacinto Gil.

Las garantías de
la propiedad
privada
En colaboración con la Universidad del Noroeste (China) y la Universidad del País Vasco, el curso ha versado sobre la propiedad y la garantía.  Por ello se han comparado dos países con un sistema financiero diferente como son China y el Estado Español.
Juan Miquel González, catedrático de Derecho Romano en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, es profundo  conocedor de los códigos asiáticos de derecho privado en Japón y China. Al igual que en España, Japón, Corea y China parten del Derecho romano en el derecho privado aunque difieren en lo que a los sistemas de transmisión de la propiedad se refiere. “En España partimos del sistema francés que consiste en la transmisión de la propiedad por el mero consentimiento. Así, la propiedad se transmite por la simple compraventa y se exige que el vendedor sea propietario. Ellos optaron por basarse en el sistema alemán y la doctrina de Savigny que constata una desconexión entre el contrato -fuente de obligaciones- y la transmisión de la propiedad”, expuso González.
En los últimos 30 años, China ha ido experimentando una serie de modificaciones económicas. Con el establecimiento del sistema socialista de mercado, a la República Popular China no le quedó otro remedio que redactar una Ley de Derechos Reales. Li Kangning, de la Universidad del Noroeste, analizó los antecedentes que llevaron a redactar la Ley de Derechos Reales y aportó características de dicha Ley vigente desde el 1 de octubre de 2007. “La presente Ley está promulgada con vistas a mantener el sistema económico básico del Estado, protegiendo el orden socialista de mercado, definiendo claramente la atribución de la res, extrayendo el rendimiento de la cosa y salvaguardando los derechos reales del titular”.
Dejando de lado el derecho privado oriental, Ángel Carrasco, profesor de Derecho Civil en la Universidad de Castilla La Mancha, se centró en las instituciones de crédito y modelos de garantía y en especial, en la reserva de dominio y la fiducia o venta en garantía que atañen al Estado español. Asimismo, Jacinto Gil, docente de Derecho Civil en la Universidad del País Vasco, analizó la jurisprudencia española en relación a la prenda de crédito y mercado hipotecario. “Hay muchas contradicciones respecto a la prenda de crédito ya que desde 1985 podemos comprobar que hay sentencias que la consideraban un derecho real y otras que no. La Ley 41/2007, tampoco aclara mucho aunque ofrece el Registro de Bienes Muebles y la modalidad de prenda sin desplazamiento de la posesión como cauce, excluyente o alternativo, para la pignoración de créditos”.  También hizo alusión a la proliferación de garantías inconcretas y ocultas provocadas en parte, por la ausencia de normas clarificadoras.
Jacinto Gil:                         “La garantía personal será mejor que una hipoteca en tanto en cuanto el fiador tenga unos recursos ilimitados”
¿Se puede decir que el nuevo Código Chino de Derechos Reales se asemeja a nuestro sistema de derecho privado?
La verdad es que sí. Cuando se trata de elegir un modelo para regular el Derecho Privado Civil y una parte de los derechos de garantía -hipoteca o prenda- o en el caso de los chinos, la retención, hay dos sistemas que inspiraron los códigos civiles. Por un lado está en Common Law, escogido principalmente por el Reino Unido, y el Civil Law o Derecho codificado continental. Al igual que nosotros, el Código de Derechos reales se inspira en el Civil Law, y por supuesto, ambos hemos derivado de las bases del Derecho romano.
¿Puede en China constituirse un sistema de crédito sin que haya un sistema de propiedad previo?
En nuestro contexto estamos acostumbrados a definir primero la propiedad y evolucionar de ahí al crédito territorial. Una vez estructurada la propiedad inmueble, el crédito se genera y expande sobre la propiedad hipotecada. Es difícil aplicar esto para China que está evolucionando hacia un sistema de mercado y no conoce la propiedad privada de particulares en el sentido de que puedan apropiarse del suelo en propiedad. Aquí, si no se es propietario no se puede hipotecar. Allí, la hipoteca no puede recaer sobre la inexistente propiedad del suelo; lo que se ofrece en garantía es la concesión temporal de disfrute, que viene a ser el derecho más valioso que los particularse pueden tener sobre inmuebles en China.
¿Cuándo aconseja utilizar la garantía personal y cuándo la real?
En la personal, además de un deudor hay alguien con su patrimonio que responde de la deuda. Será mejor en tanto en cuando el fiador tenga una serie de recursos ilimitados. Además, en materia de garantías, al acreeedor no sólo le interesa la seguridad de que se cobrará, sino también la agilidad. La fluidez tiene importancia. La garantía real tradicionalmente es la mejor opción porque se sabe que los inmuebles no desaparecen. Pero, para convertir ese inmueble en dinero, el acreedor hipotecario necesita que el Estado lo saque a subasta pública, y esto supone más trámites burocráticos.

¿Qué diferencias presentan la reserva de dominio y la fiducia o venta en garantía?
La hipoteca se da cuando hablamos de un bien inmueble, y la prenda de un mueble. La fiducia es cuando se firma un contrato (ante notario) por el que se recibe el dinero, pero no como préstamo sino que el banco entrega el dinero como ‘precio’ del inmueble cuya propiedad adquiere frente a todos. Te ‘compra’ y tú le ‘vendes’ el piso. Eso sí, hace falta otro contrato privado para volver las aguas a su cauce. Cuando tú devuelves el dinero que te entregó, es como si le estuvieras comprando a plazos el piso que aparentemente le vendiste. Y la reserva de dominio sirve para el propietario que vende y entrega un bien mueble, pero, cuando lo cobra a plazos, en vez de exigirte otra garantía distinta, sigue siendo propietario del coche o la lavadora hasta que tú acabes de pagarlos. Cuando hablo de garantías inconcretas y ocultas me refiero al fin y al cabo a estas prácticas, distintas de la prenda o la hipoteca.
¿Qué escenario se presenta en el tema de los créditos ante la crisis?
Hablamos de la quiebra o suspensión de pagos, hoy en día concurso, para referirnos al que no tiene para pagar todo lo que debe. En épocas de crisis adquiere mayor interés la garantía de que disponen los que pretenden cobrar del quebrado, ya que ‘para todos no llega’. No hay líneas marcadas para averiguar cuándo cae el sistema financiero. El sobreendeudamiento empieza a ser un problema, todos -empresas y particulares- caminamos hacia el riesgo.

Directores: D. Miren Llona González (Ahoa, Ahozko Historiaren Artxiboa).
Ponentes: D. Miren Lona, Dña. Mercedes Vilanova, Dña. Anabella Barroso, D. Borja Aguinagalde, D. Alfredo Asiain, Dña. Pilar Domínguez

La memoria del pasado y del futuro
¿Qué es la historia? ¿Qué es la memoria? Ambos conceptos fueron discutidos a lo largo del curso que contó con la colaboración de la Dirección de Patrimonio Cultural del Departamento de Cultura del Gobierno Vasco. Se abogó además por guardar en un archivo todos aquellos testimonios orales de los individuos con el fin de conservar el pasado y poder determinar el futuro. Miren Llona, de Ahoa, Ahozko Historiaren Artxiboa, intentó definir estas dos palabras como punto de partida. “Cuando nos acercamos a una memoria se construye biográficamente la trayectoria vital del sujeto”, explicó. Mientras la memoria es subjetiva y oral, la historia es objetiva y escrita. Aclaró que el archivo de historia oral “está a caballo entre ambos” y sirve para conservar testimonios y narraciones de diferentes personas de una épcoa, condición social, lugar…
 En definitiva, la memoria recoge la historia desde otros puntos de vista. Para obtener un archivo oral hay que recurrir a las fuentes orales y a la técnica de recuperación de testimonios mayoritaria, que es la entrevista personal. Mercedes Vilanova, criticó tanto la oralidad como lo escrito. “La verdad no estás en lo escrito ni en lo oral porque no sabemos si el que habla o escribe dice la verdad”. También explicó que cuando se realiza una investigación en búsqueda de testimonios orales lo que hay que tener en cuenta además del contexto histórico en el que vive, a lo que dice. “A la hora de hacer entrevistas hay que interpretar lo que el entrevistado dice y no dice, esa es la clave. Sólo así encontraremos lo insólito, lo no dicho ni escrito antes, que es lo que al fin y al cabo buscamos todos cuando interrogamos al otro”. 
Alfredo Asiain del Archivo del Patrimonio Oral e Inmaterial Navarro introdujo el patrimonio oral dentro del patrimonio inmaterial y cultural. Por ello, dio especial relevancia al estilo oral y a la necesidad de conservarlo. Por su parte, Borja Aguinagalde, miembro del Centro de Patrimonio Cultural de Euskadi, recalcó que “la memoria preserva la voz de las minorías y por eso la oralidad está en controversia con la historia”.  
Gracias al testimonio de Elisa Antón, una anciana de Gallarta (Bizkaia) y descendiente de familia minera, se ha cambiado la concepción que se tenía sobre la sociedad minera de La Arboleda a finales del siglo XIX. Miren Llona, mostró la entrevista que a Elisa Antón le había realizado y unas fotografías de la época. Las palabras de la señora constataron que no sólo los hombres trabajaban en las minas. Una realidad que se ha visto distorsionada ya que en la historia sólo los hombres han tenido importancia. “Muchas veces habría que deconstruir la realidad, no dar nada por hecho y basarse en los sucesos y testimonios”, aseguró Llona. Mediante esta fuente oral ilustró el proceso de recuperación al que se deben someter todas aquellas asociaciones o aquellos entes que estén interesados en la memoria histórica. Concluyó que para hacer historia es necesario abarcar a todos los colectivos de una sociedad.
Miren Llona:       “Ahora la defensa de la memoria está en auge y se ve que pone la historia en entredicho,o mejor dicho, la está cuestionando y está compitiendo con ella”
¿Cuál ha sido el objetivo del curso?
Transmitir la idea de que es importante recuperar la memoria de nuestros abuelos y abuelas. En realidad el pasado está desapareciendo, y tenemos que darnos cuenta de que su pasado es también el nuestro. La historia cambia los modos de hacer historia. Ahora los sujetos de las experiencias pasadas están en un primer plano y podemos descubrir qué es lo que hacían e interpretarlo, hace falta testimoniarlo con historias de seres vivos. Hay que promover la conciencia social de que hay que recuperar la memoria del pueblo, que no se puede perder como patrimonio del pueblo inmaterial que es.
¿Cuál es la labor de Ahoan?
Es la recopilación de los testimonios orales que están dispersos en nuestra comunidad y que investigadores han realizado particularmente. Es dar un formato digital a todo esto, modernizarlo, y es crear nuevas colecciones. Hacemos todo esto para que investigadores futuros sepan donde están las comunidades de memorias. En definitiva es rescatar las redes de informantes, realizar entrevistas y preservarlas.
 ¿Por qué durante el curso han existido discrepancias entre el concepto de memoria e historia?
Todas las ciencias sociales están en un proceso de replanteamiento. Es un procedimiento abierto en el que no se zanjan los debates y hay diferentes opiniones. Durante mucho tiempo la historia dominaba a la memoria, la tenía sujeta. Pero ahora la defensa de la memoria está en auge y se ve que pone la historia en entredicho, o mejor dicho, la está cuestionando y está compitiendo con ella. Hace falta clarificar lo que es cada cosa ya que son diferentes. La historia es una disciplina académica científica y estudia el pasado objetivo. Eso sí, creo que debería tener más en cuenta la memoria para averiguar lo que pasó y pasa. La memoria existe porque existen las personas, es facultativa, subjetiva.
¿Hasta qué fecha han recuperado archivos de documentos orales?
Tenemos dos colecciones de testimonios, unos 120 testimonios de mujeres de clases medias y trabajadoras. La mayor es de 1898, las demás son de la primera década del siglo XX.
¿De cara a un futuro qué importancia tienen los archivos orales?
Es garantizar la posibilidad de la investigación y obtención de la historia cultural, rica y documentada. A las nuevas generaciones con las nuevas tecnologías se les podrán impartir clases alternativas a los manuales de historia. Se harán museos, parques temáticos que podrán recrear con voz experiencias reales y esto tiene otro enganche emocional.

Director: D.Roberto Matorras. (Hospital de Cruces, UPV-EHU)
Ponentes: D. Roberto Matorra, Dña. Sandra González, D. Alfonso Herruzo, D. Julio Martín y D. Alfonso de la Fuente

Medicina preventiva del embrión
Desde siempre, en medicina se ha atendido a las patologías que padecían los pacientes. Sin embargo, las ciencias de la salud quieren llegar más lejos y a través de este curso, que contó con la colaboración del laboratorio encargado de las innovaciones terapeúticas Merck Serono, han puesto de manifiesto que también hay que centrarse en el embrión. Durante tres jornadas los ponentes pusieron sobre la mesa el reto de seguir investigando en el campo de las malformaciones embrionarias.
A modo de introducción, Roberto Matorras, del Hospital de Cruces, explicó el proceso de fertilización natural en el que no hay ninguna anomalía y que se da cuando el gameto masculino y el femenino se unen. Asimismo expuso los aspectos que pueden ser nocivos para la fertilidad: las enfermedades de transmisión sexual, el tabaco, el peso insano y la edad. A mayor edad las posibilidades de que haya infertilidad son mayores. Por otra parte, Matorras constató mediante un estudio que sólo el 30,3% de las mujeres se habían quedado embarazadas el primer mes, lo cual indica que las mujeres no lo tienen tan fácil como sucede en otras especies animales para quedarse encintas. “Según la investigación que llevamos a cabo, si la mujer a partir de un año intentando quedarse embarazada no lo consigue, es probable que alguno de la pareja padezca problemas de fertilidad”, advirtió.
Respecto a la fertilización artificial o reproducción asistida versó Sandra González, la miembro del Instituto Valenciano de Infertilidad de Bilbao. En un primer momento explicó el proceso de fecundación ‘in vitro’ que consta de varios pasos. En general consiste en estudiar los ovarios de la mujer, realizar una punción en cada uno de los ovarios y sanear esos ovocitos en el laboratorio. Una vez seguidas estas pautas se daría la inseminación. Además, diferenció dos tipos de reproducción: “Por un lado tenemos la fecundación ‘in vitro’, y por otro, el proceso de microinyección espermática. En la primera técnica los ovocitos se fecundan con los espermatozoides en un laboratorio y el embrión que se obtiene es depositado en el útero materno. En el caso del ICSI, se microinyecta un espermatozoide dentro del citoplasma del ovocito de la mujer”. El ICSI se recomienda emplear cuando el hombre presenta complicaciones y cuando la FIV ha resultado fallida.
Una vez aclarado el contexto de fecundación, el curso se orientó hacia la prevención materna de la patología embrionaria. Los abortos espontáneos de repetición y las pruebas que sirven para detectar malformaciones fueron dos puntos de interés a tratar. La ecografía, el cribado prenatal y la anmiocentesis son algunas de esas técnicas de diagnóstico. Las anomalías más comunes localizadas son las alteraciones cromosómicas y las monogénicas hereditarias. Con vistas al futuro quedó un una conclusión muy discutida en el aire: “¿Es el futuro la terapia génica?”.
Alfonso Herruzo:      “Los estudios genómicos y protómicos van a ser el futuro”
¿Con qué edad del embrión se pueden detectar las malformaciones a través de la ecografía?
Con la ecografía se pueden ver a las 7 u 8 semanas pero normalmente se tiende a realizar técnicas que pueden llegar al diagnóstico al partir de las 10-11 semanas.
¿Cómo puede ser que el tabique nasal indique si el niño tiene malformaciones?
No es que se pueda detectar una malformación pero se ha visto que los embriones de 11-12 semanas que tienen un hueso nasal, son generalmente normales en un 80 y tantos por ciento.
Ha explicado que mediante la ecografía puede detectarse la enfermedad trofoblástica, ¿de qué enfermedad se trata?
De una degeneración de la placenta. Una placenta hidrópica en la que se produce una retención de líquidos y es de origen genético. Es una trisomía, una triploidía más bien, en la que las células en vez tener 46 cromosomas tienen 69. Hay casos en los que no existe el embrión, y también hay una variedad maligna llamada coreocarcinoma.
¿Qué diferencia hay entre el cribado y la amniocentesis?
El cribado pretende establecer una selección de individuos que pueden tener alguna malformación a través de una toma de sangre. Al ver los resultados se decide si hacer una ecografía o una amniocentesis o biopsia coreal. Esta última consiste en coger una toma de líquido del feto y es una prueba más compleja. El cribado precede a la amniocentesis.
¿Qué diferencia hay de hacer este tipo de pruebas a una mujer menor de 35 años y a una mayor?
Tiene una base probabilística. Una mujer menor de 35 años tiene un riesgo de tener une embrión con  una enfermedad cromosómica de uno cada 300 embarazos. A mayor edad, las probabilidades de tener un embrión en mal estado aumentan.
 ¿Qué riesgos tienen?
Las del cribado no tienen muchos riesgos porque se trata de una toma de sangre. El riesgo viene cuando se hace la amniocentesis que depende de la edad. Hay un riesgo del uno por ciento de provocar un aborto.
¿Hay alguna técnica que permita analizar a la pareja antes de pactar el embarazo?
A la pareja se le pueden realizar estudios clínicos o del cariotipo. Si uno de los miembros tiene traslocaciones en los cromosomas tienen mayores riesgos de tener un embrión anómalo.
¿Se están investigando otras formas de diagnóstico?
Por el momento tenemos el diagnóstico preimplantacional. Se están investigando los estudios genómicos, que consisten en diagnosticar a través de la sangre materna, y los protómicos, que quuieren buscar proteínas que pongan de manifiesto alguna enfermedad teniendo en cuenta que los genes están compuestos de éstas. Cuando se desarrollen pienso que van a ser el futuro.

Zuzendaria: D. Xabier Aierdi 
Ponentes: D. Xabier Aierdi, d. Josu Chueca, D. Xabier Barandiaran, D. Kepa Aulestia, D. Patxi Baztarrika, D. Mario Zubiaga, D. Joseba Zulaika, D. Jon Sarasua, D. Joxe Manuel, D. Fermin Etxegoien, D. Juan Kruz Lakasta, D. Luistxo Fernandez, D. Agustin Unzurrunzaga, D. Joxe Arregi, D. Arkaitz Fullaondo, D. Andoni Eizagirre, Dña. Kirmen Uribe, Dña. Uxue Alberdi y Harkaitz Zubiri

Aniztasunean bizitzen ikasi
Gizartea aldatzen doa urteen buruan. Orain arte, Euskal Herrian aniztasun mota bat zegoen Estatu espainiarren etorkinek finkatzearen eraginez. Gaur egun ordea, munduko beste lekuetatik etortzen da jendea. Inmigrazioaren femomenoa agertu da, alegia. Eta etorkin berri hauen igoerak Euskal Autonomi Erkidegoa beste aniztasun batera moldatzea ekarri du. Ikuspegi, inmigrazioaren Euskal Behatokiaren laguntzaz, Ikastaro honen mamia, Ikuspegik (inmigrazioaren Euskal Behatokia) lagunduta, dibertsitate ‘berri’ honen ezaugarriak aztertzea eta euskaldun identitatearen lekuaz hausnartzea dira. Xabier Aierdik, Leioa Kanpuseko Gizarte eta Komunikazio Zientzien Fakultateko irakaslea, gaia aurkeztu zuen haibat datuak emanez. Batetik, biztanleriari buruzkoak aipatu zituen: Hego Euskal Herrian %40 latinoamerikarra da, %28 Europar Batasunekoa, %18 afrikarra eta gainontzekoa asiarra. Datu hauen baitan atzerritarrek erronka berri bat ezartzen dutela otu zitzaion.“Etorkin hauen zati handi batek ez da hezkuntza sisteman barneratuko eta ez dute euskararekin kontakturik izango”. Inkesten beste ebazpenen portzentaiak ere eman zituen. Hots, euskaldunak ea ezkertiak, eskuinekoak, edo zenrtrokoak sentizen zuten bere burua, edota zer ideia zuten Euskal Herriak autonomia erdiesteari buruz. Aierdiren ustetan mota guztietako erantzunak daudenez “Euskal Herrian ez dago konflikto ideologikorik, identitate arazoa baizik”, adierazi zuen. Beraz, aniztasuna soilik ez dela Euskal Herriak konpondu beharreko kontura.
Hau guztiaz gain, Kepa Aulestia analista politikoak beste aniztasun bat aipatu zuen. berak garrantzia ematen dio banakako pertsonari. “Gaur egun jatorri desberdinetako jendea elkarbizitzen dago, baina ez hori bakarrik, pertsona bakoitza anitza da, zenbait egoeren aurrean liberal agertu gaitezkelako eta beste batzuren aurrean tradizional”. Testuinguru honen barruan, euskara galtzearen arriskua zen kezka nagusia mahaian egon zirenen gehiengoan. Patxi Baztarrika, bere hitzaldian ‘Euskara 21’ plataformaren gainean mintzatu zen. Hizkuntza politikaren oinarriak eztabaidatzea, sortzea eta adostea du helburu nabarmena. Baztarrikak elebitasuna eta eleaniztasuna defendatzen ditu eta euskara mantendu ahal izateko inposaketa ez dela bidea azaldu zuen. Maiz errepikatu zuen “erabilera xedea dela, atxikimendua zubia eta pertsuatsioa bidea”. Hau da, erabilera sustatu behar dela eta jendea konbentzitu behar dela baliabide kulturalen bitartez.
Azken egunean batik-bat etorkinei buruz berriketan aritu ziren hainbat aditu. Horietatik, Joxe Arregi, etorkinekin batera erlijio ugari ere agertzen direla baieztatu zuen eta fundamentalismoa ekidinarren erlijio desberdinen arteko elkarrizketa eta tolerantzia beharrezkoak direla elkarbizitza bermatzeko. Agustin, inmigrazioaren inguruan hausnartu zuen. Estatu espainiarraren inmigrazioarekin alderatuta, politikak aldatu behar direla aldarrikatu zuen atzerritar etorkinak gorriak ikusten baitituzte eskubide eza bizi direlako. Halaber, Arkaitz Fullaondo soziologoak hiria eta inmigrazioa lotu eta aztertu zituen. “Betidanik migrazio desberdinak egon dira eta hiriaren biztanleria aldatuz joan da”.
Arkaitz Fullaondo: “Ezin daiteke aldaketa sozial bat eman konfliktorik gabe”
Zein desberdintasun daude aintzinako eta gaur egungo hiriaren artean?
Aintzinako aniztasuna oinarritzen zen klase social desberdinetan eta hemen Euskal Herrian Estatu espainolaren inmigrazioak sortzen zuen. Gaur egun klase sozialak dibertsifikatu dira eta zaila da definitzen zer den estratifikazio sozial bat. Gurera 60 hamarkadan finkatutakoetorkin espainiarrak orain euskaldun biztanleak dira, integratuta daude baina atzerriko inmigranteak hasi dira etortzen. Hauek toki desberdinetatik datoz eta beraz, mundu dibertsoagoa aurkezten dute erlijio, hizkuntz eta izateko era desberdinak dituztelako.
Hiriak prest al daude inmigrazioaren fenomenoaren aurrean eta nola iriki daitezke beste kulturei istiluak sortu gabe?
Ez daude prestatuta espero ez genuen inmigrazio baten aurrean gaudelako. Ez gaude prestatuta gure etxebizitzaren merkatua merkatu librean oinarrituta dagoelako eta merkatuak ezartzen dituen erregulazioaren arabera funtzionatzen dugulako. Alokairurik ez egoteak arazo handiak ekarri ditu, batez ere atzerritarrengan. Kontuan hartu behar dugu konfliktoa egongo dela nahitaez. Ezin daiteke aldaketa sozial bat eman konfliktorik gabe. Eta hori edozein gizartean historian zehar naturala izan da. Gauza da istiluak ondo maneiatzea eta horrekin bizitzen jakitea. Hori da gakoa.
Nola egin daiteke euskara kultura eta hizkuntza ez galtzea geroz eta kultura desberdin gehiago egonda, etorkinei gutxietsi gabe?
Lehenik eta behin gure kultura apreziatu behar dugu. Hori da lehenengo pausua ematen ez dena. Beste alde batetik ez dugu konplexurik izan behar gure kulturareriko. Ikusi behar dugu etorkinak integratu behar direla, aberatsa eta erabilgarria baita bai beraientzat bai guretzat elkarbizitzeko.
Nola ekidin daitezke ghetoak jakinda ezaugarri bereko jendea leku berean pilatzeko joera dutela?
Hemen oraingoz ez daude ghetorik, kontzentrazioak baizik. Ezaugarri antzekoak dituzten pertsonak leku berean kontzentratzen dira. Baina guztiok, beti finkatzen gara gustora gauden tokian. Azkenean bakoitza biziko da nahi duen eta ahal duen tokian. Arazoa da kontzentrazioak prestaturik ez dauden auzoetan, auzo marginaletan, eta bizitza duin bat aurrera eman ezin daitekeen tokietan finkatzen direnean.
Etorkizunari begira, herriak ere moldatu beharko dira inmigrazioaren aurrean, herriak hiri txikiak bezala agertzen direlako, ezta?
Gizartea onartu behar du egoera aldatu dela, hots, aniztasuna asumitu behar du. Gizarte berri baten sorrera aurkezten zaigu eta herriak moldatu beharko dira, politikak moldatu beharko dira, denok moldatu beharko gara. Herri bat gizartearen islada da, gizarte hori aldatu bada hiria ere aldatuko da. Azken finean hiria guk sortzen dugu eta hori aintzat hartzeko gauza da.

Directora: Dña. Virginia Imaz Quijera (Oihulari Klown) 
Ponentes: Dña Teresa del Valle, Dña. Lourdes Bedia, Dña. Virginia Imaz, Dña. Josune Muñoz, Dña. Isabel Franc, Dña. Elena Laurenci, Dña. Carmen Urruela Rodríguez, Dña. Natalia Martín, Dña. Iñake Irastorza, Dña. Aizpea Goenaga, Dña Arantza Iurre, Dña. Aintza Uriarte, Dña. Maite Bartolomé, Dña. Pepa Plana.

La invisibilidad aburre a mujeres
Liberar el espíritu de la propia
persona. Ese puede ser uno de los cometidos de la risa. Se dice que reírse es beneficioso para la salud por la de endorfinas que se
desprenden. Sin embargo, el humor no siempre en la historia fue bien acogido. Los filósofos de la Grecia clásica interpretaban la risa como una crueldad al considerar ésta como gozo del poder sobre los otros. Tampoco la comedia ha sido aceptada como un género literario prestigioso. Al margen de las
vertientes del buen humor, el curso, a través de la colaboración de la Sociedad General de Autores y
Editores (SGAE), pretendió analizar el papel de las féminas en las artes escénicas.
En un intento por definir el humor, la humorista Lourdes Bedia, aseguró entre ejemplos y anécdotas que “la crisis de hoy es el chiste de
mañana”. Para ella, el humor nace del drama porque aunque en un
primer momento se pasa mal, con el tiempo el suceso, dependiendo del tono utilizado y la forma en la que se cuenta, puede resultar
gracioso. Asimismo, la fundadora del grupo Lourviers´ expuso algunas de las funciones del humor tales como criticar la realidad, la defensa personal, eliminar tabúes y combatir miedos. Isabel Franc, escritora humorista, añadió en su ponencia que para tener sentido del humor “primero hay que autoaceptarse”.
La mujer ha tenido dificultades de acceso a las artes escénicas y el humor. Una de las artes que sí
parecen patrimonio de ellos es el humor gráfico. Muchas mujeres que han entrado en este terreno se han enfrentado a la crítica de que se trata de un ‘mundo de hombres’. Jasone Muñoz, directora de
Skolastika, aseguró que a pesar de que se desconozcan, también hay mujeres creadoras de humor gráfico. Por ello nombró a la japonesa Machico Hasegawa, a Marge Henderson -creadora de Lulú- y a Cathy Guisisewire. “Lo que nos
diferencia en el arte del cómic son la mirada y el trazo. En los gráficos de ellos las mujeres siempre tienen connotaciones sensuales, mientras que ellas dibujan a personas
sencillas”.  En el cine, televisión y teatro, la invisibilización no es para menos. En especial si son ellas las productoras.  Carmen Urruela,
miembro del Grupo Feminista
Simona de Beauvoir, reflexionó
acerca de analizar el humor y la mujer desde tres vertientes: “como productora, que tiene gran
capacidad de ofrecer la realidad, como receptora, que está dispuesta a consumir todo tipo de
aportaciones, y como objeto. En esta última, se busca la complicidad del espectador, que no de la
espectadora porque las mujeres nos hemos acostumbrado a reírnos con la risa de ellos”.
A modo de conclusión, se apostó por la paridad como criterio cultural, la cual fue defendida por Aintza Uriarte y Arantza Iurre, actrices de simulacro que han realizado
diversas investigaciones desde 2006.
Virginia Imaz:         “Nos hemos reído
históricamente de un montón de gracias masculinas”
¿Tiene género el humor?
Es mi forma de concebirlo. En la medida en que los hombres y mujeres nos educamos en los
mismos referentes culturales nos reímos de lo mismo. Un chico
euskaldun y una chica euskaldun seguro que tienen cosas en común de las que reírse que no
compartirían una mujer de aquí con una de Madagascar. Sin embargo, también hay otros
referentes porque una mujer de aquí y una mujer de Madagascar también tendrán cosas en común de las que reírse y compartir.
¿De qué se ríen las mujeres?
Nos hemos reído históricamente de un montón de gracias
masculinas. Pero en los útlimos tiempos hemos encontrado cómo reírnos de nosotras mismas. Hay cuatro ejes importantes: Nos
reímos de nuestro cuerpo, del anhelo de buscar un cuerpo
perfecto que la mayoría de las mujeres no consigue. También nos reímos de nuestras relaciones afectivas, entre las que se
encuentran primordialmente la pareja y la familia. Asimismo nos reímos de las dificultades para combinar la vida privada con la
profesional.
¿Qué dificultades de acceso existen para las mujeres a las artes escénicas?
El acceso en sí mismo porque la escena es un espacio público.
Tienes que salir de casa, te
expones a espectadores, y además simulas que estás en otro lugar público simbólico. Y las mujeres siempre hemos tenido vetado el acceso al ámbito público. Otra de las dificultades es que
históricamente la profesión se ha devaluado. Se decía que las que hacían teatro eran maleantes y prostitutas. Aquí en España hubo una ley en la que las mujeres
podían hacer teatro si estaban casadas, porque se suponía que estar casadas cortaba las alas al libertinaje. También se dice que la pobreza tiene cara de mujer
porque poseen pocas propiedades. Y hacer una obra de teatro es
también producirla y en ese
sentido las mujeres históricamente han visto en esto otro obstáculo. Asimismo, por educación nos han metido siempre en el drama
además que el teatro importante siempre ha sido la tragedia. El humor transgrede y a nosotras se nos ha educado para la sumisión.
¿Por qué hay menos mujeres cómicas conocidas que hombres cómicos?
Desde siempre la mujer está
invisibilizada, y a pesar de que hasta hace poco no las había, ahora que las hay parece como si no existieran. Llevo 26 años en esta profesión y cuando voy a los estrenos veo que suelo ser la única mujer y me ponen en los peores horarios.
¿Las leyes de igualdad tanto la estatal como la de la CAV no han repercutido en favor de la mujer?
Según estudios que se están haciendo todavía andamos con el porcentaje 80% y 20%.
¿El humor es innato o se aprende?
Todos los niños y niñas nacemos con la capacidad de reír y de
encotrar el humor. Todo depende de la genética, las vivencias, de si eres un sufridor o no. Pero se puede aprender, o mejor dicho, recuperar. Ah, y las mujeres
pueden aprenderlo mucho más.

Director: D. Josu Sierra Orrantia (Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa / ISEI-IVEI)
Ponentes: Dña. Leonor Cariola, D. Antonio Benitez, D. Jim Dueck, D. Josu Sierra.

Adquirir competencias básicas
“Evaluar para aprender y luego
enseñar”. Así dio comienzo Leonor Cariola, miembro de Sistema de Medición de la Calidad de la
Educación (SIMCE), a su
intervención. Una afirmación que se ha tenido como referencia a lo largo del curso que contó con la
colaboración del Departamento de Educación, Universidades e
Investigación del Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa (ISEI-IVEI). Es común hacer hincapié en que los profesores no sólo deben preparar a los alumnos para que superen un examen. Durante dos jornadas se pretendió impulsar las evaluaciones censales y de
diagnóstico que ya han sido
probadas en Alberta (Canadá), Chile y Andalucía porque la herramienta que mide el potencial estudiantil no es otro que el de la evaluación.
Cariola destacó la necesidad de
evaluar a los alumnos como apoyo al sistema educacional y “para
diagnosticar el rendimiento y
aprendizaje”. Los centros educativos y Departamentos de educación
clasifican las evaluaciones en
función del objetivo que se persigue. Por un lado se encuentran la
evaluación censal y la muestral, y por otro, la externa, la interna y la mixta. La censal engloba a todos los estudiantes mientras que la muestral, tal y como indica la
palabra, a una parte de la
población. Las externas son
pruebas preparadas por órganos externos a la escuela, y las internas son evaluaciones del propio centro. “No hay exámenes mejores o
peores, todo depende de las
características a medir y de las intenciones meditadas. Sin
embargo, en mi opinión cuando
realizamos una evaluación censal hablamos de datos más fiables y certeros porque no excluyen a nadie”.
El juntero de Andalucía Antonio
Benitez, expusó el sistema de
evaluación censal y externo que se lleva aplicando desde octubre de 2006 en 5º de primaria y 3º de secundaria en los colegios de
Andalucía. En su ponencia aseveró la necesidad de desglosar y
dimensionar las competencias a
partir de las cuales los alumnos puedan salir de la escuela con unos conocimientos mínimos adquiridos e interiorizados. “Como primer
planteamiento hay que determinar y evaluar las competencias básicas para garantizar una mejora del aprendizaje. En definitiva, hay que potenciar el currículum flexible y no acumulativo porque los estudiantes deben estar preparados para la vida”, sentenció.
En la Comunidad Autónoma Vasca no se ha aplicado ninguna prueba, sin embargo, Josu Sierra, miembro del ISEI-IVEI, vaticina que se pondrá en marcha a partir del 2009 un
proyecto de evaluación censal y de diagnóstico entre los alumnos de 4º de EGB y 2º de la ESO. Ésta
permitirá dar un margen de dos años a los centros para ayudar a esos alumnos más rezagados antes de finalizar cada etapa. “Es un reto que puede servir para mejorar el rendimiento de aquellos estudiantes que tengan carencias ya que
después de las pruebas se pretende administrar un plan de mejora en relación a las competencias básicas de aprendizaje”. Los responsables encargados de vehicular el proyecto son ISEI-IVEI, la dirección de
innovación educativa
 -Berritzeguneak- y la entidad de
inspección de educación. No
obstante, se presenta una dificultad añadida a la ingente cantidad de recursos que van a precisarse: “El Gobierno exige que se escojan por concurso público las empresas que se encargen de contratar personal que redacte y corrija los exámenes. Esto supone una gran incertidumbre porque puede suceder que haya años en los que no haya
evaluaciones”.
Josu Sierra :            “Proponemos una prueba externa que va a ser la misma para todos y las 
condiciones de
aplicación también son iguales”
¿Cómo es que hay un decreto en vigor en el que se propone
emplear el diagnóstico de
evaluación y no se haya llevado a cabo?
La Ley Orgánica de Educación marca que tiene que llevarse a cabo como muy tarde en 2009. Es un decreto de currículums, no de evaluación. Ahora en septiembre aparecerá una orden en la cual se dictará que habrá que emplear este tipo de sistema.
¿Qué implicaciones técnicas trae este tipo de evaluación?
Terribles. El modelo que hemos escogido, que va a ser una
evaluación externa combinada con una  interna voluntaria, exige resolver problemas técnicos muy serios y como es la primera vez no sabemos cómo va a salir todo esto.
¿En qué difiere al sistema de
evaluación tradicional?
Hasta ahora cada profesor
utilizaba las pruebas como
quería. Tenía la referencia
solamente de su aula, su centro. Además, nosotros queremos medir competencias básicas no currículums. Proponemos una prueba externa que va a ser la misma para todos y las
condiciones de aplicación son iguales para todo el mundo.
Hablamos de una prueba
aplicable a todo el mundo que no hace ninguna distinción.
¿No considera que con esta
prueba sólo hay orientación pero no garantía de adquirir
conocimientos porque seguimos hablando de exámenes escritos y no de pruebas orales?
Al ser 35.000 alumnos y al ver que estas pruebas suponen un gasto económico terrible, no podemos hacer pruebas orales. Pero este tipo de exámenes
quedan en manos del
profesorado, del centro. Nosotros establecemos unas pautas y pruebas orales para que las hagan los colegios. Es la parte interna de la evaluación que
proponemos que sirve para cubrir y medir aquello que desde el exterior nos resulta complicado.
¿Cuál es la reacción de los
directores y docentes a este modelo de evaluación?
Todavía no sabemos la reacción porque no se ha llevado a cabo. Es verdad que se oyen opiniones de todo tipo pero como
hablamos por el momento de un proyecto y habrá que esperar.

Director: D. Ignacio Muñagorri  Laguía (Instituto Vasco de criminología)
Ponentes: Dña. Nekane Balluerka, D. Fernando Consuegra, Dña. Pien Metaal, D. Anthony Henman,  D. Joe Poomen, Dña. Cristina Díaz, D. Jorge Quintas, D. Juan Muñoz,  D. Pierre Kopp, D. Ricardo Vargas, D. Damian Zaitch, Dña. Cindy Fazey, Dña Carmen Vicioso, D. Ignacio Muñagorri.

Centrarse en el consumidor

Según datos del observatorio
europeo del 2007 que Juan Muñoz, catedrático de la Universidad de Málaga, mostró, no se ha
conseguido reducir ni el tráfico ni el consumo de drogas. La Convención de Viena de Naciones Unidas sobre reducción de riesgos conmemora su vigésimo aniversario, y la Asamblea general de Naciones Unidas sobre drogas su décimo. Ambas
declaraciones han sido un punto de inflexión para combatir el
narcotráfico y el consumo de
substancias que crean dependencia. Sin embargo, desde este Congreso, que ha contado con la colaboración del Instituto Vasco de Criminología, se ha puesto de manifiesto que las políticas llevadas a cabo en materia de reducción de riesgos y daños se centran demasiado en los
intermediarios y no en los
consumidores. “El consumo
experimental se va a dar siempre, pero creemos que el Departamento del Gobierno Vasco con el V Plan de acción contra la drogodependencia y la prevención de drogas en los menores 2004-2008, ha obtenido mejorar la calidad de vida de los consumidores”. Estas fueron las palabras de Fernando Consuegra, viceconsejero de Asuntos Sociales, en la inauguración del acto.
Pien Metaal, miembro del Instituto Transnacional, apostó por la
“humanización del control de
drogas” ya que se emplea una ingente cantidad de recursos para evitar el tráfico, que conlleva a que las prisiones estén a rebosar. Pero muy pocos recursos van destinados a la prevención, tratamiento,
rehabilitación e inserción de los
drogodependientes. En su ponencia, el antropólogo Anthony
Henman, lanzó una serie de
preguntas retóricas que
cuestionaban en términos generales las políticas adoptadas en las
convenciones. “Hay una falta de definición de los objetivos, ¿qué se trata de proteger: la salud pública, la seguridad ciudadana, el medio ambiente, la defensa de los
derechos humanos o la estabilidad política?”. Consideró oportuno el cambio de paradigma en el que debería disciplinarse el uso
individualizado de cada sustancia que enseñen para qué sirve cada una de ellas. La prohibición de
tráfico y consumo de ciertas drogas fue uno de los temas clave a lo largo de toda la jornada. Para Joe Boonen, coordinador de la Coalición Europea para Políticas de Drogas Justas y Eficaces, la legalización sería un primer paso porque “la reducción de riesgos en el
consumidor supone la integración del fenómeno de la drogadicción en la sociedad, y esto se puede
comprobar a través de programas tales como la descriminalización de la posesión, el cambio de jeringuillas,etc”. No obstante, Nuria Calzada, miembro de Energy Control, advirtió de la existencia de “riesgos producidos por la reducción de
riesgos”. Es decir, hay quien no acepta las campañas de consejos en el consumo, y grupos como Energy Control se sienten amenazados y menospreciados.
La segunda jornada, se encauzó en el ámbito de la producción y la
economía. Se destacó que los
encarcelados resultaban ser los pequeños intermediarios, que los grandes narcotraficantes se
beneficiaban y que hay mucho
dinero sumergido en circulación. Por ello, Pioerre Kopp, docente de la
Universidad de París, ve la
necesidad de “una regulación de las políticas contra el lavado del
dinero”.
Ignacio Muñagorri: “Hay que centrarse en las personas consumidoras marginales que son las más vulnerables”
¿La Convención de Viena y la Asamblea de Nueva York en qué sentido han marcado las políticas en materia de drogas?
La de Viena planteó un diseño
prohibicionista total, por el contrario, la Asamblea de Nueva York, aunque mantiene el modelo represivo,
también se habla de atención al derecho de los consumidores y a la investigación científica. Fue abrir la puerta a unas prácticas que ya se estaban dando a nivel estatal de las políticas de reducción de riesgos de los consumidores.
¿Por qué esas contradicciones de las declaraciones y la reducción de riesgos?
Se debe a que hay dos mundos encontrados que coexisten y están en tensión permanente. Por un lado tenemos el planteamiento
prohibicionista en el sentido estricto y pugnitivo, y por otro, las políticas de estrategia territoriales en el marco de la salud.
¿Cree que la no prohibición de ciertas sustancias es el camino a la reducción de riesgos y daños?
El modelo prohibicionista puro estoy convencido de que genera más
problemas que soluciones. Es un sistema que se retroalimenta. Hay unos objetivos tales como proteger la salud y disminuir el tráfico que con este modelo no se satisfacen. Es más, aparecen unos objetivos no
declarados que son reales. Y es que la lucha contra el narcotráfico está entroncada a políticas de dominio sobre la tierra, y a políticas de
economía ilegal que llevan a
comprar terrenos y quitárselos a los indígenas, circulación sumergida de capitales que fomentan la
corrupción y la creación de
empresas pantalla. No hablo de legalización pero sí creo que hay sustancias que con unos controles se pueden normalizar. Se trata de administrar e informar acerca de un uso adecuado.
¿Hay alguna regulación respecto al blanqueo de dinero?
En casi todos los países los bancos tienen que notificar los ingresos extraordinarios a los bancos
centrales. Además las
administraciones comprueban si las empresas que surgen con qué
dinero se constituyen. De todas
formas, en el mundo de la economía es difícil diferenciar el dinero legal y el ilegal.
¿Cómo se pueden reducir los riesgos en el ámbito de la producción ?
Se están planteando cultivos
alternativos.
¿Cómo hay que actuar de cara a un futuro?
Hay que seguir con las estrategias de reducción de riesgos y evitación de daños que se idean, pero que sobre todo hay que centrarse en las personas consumidoras marginales que son las más vulnerables. Es decir, hay quien consume drogas de vez en cuando y lleva una vida normal, sin embargo, algunos dependientes viven en la calle y están plagados de problemas.

Directores: D. Durk Gorter, (Ikerbasque-UPV), Dña. Jasone Cenoz (UPV)
Ponentes: D. Rafaelle
Bracalenti, Dña. Hisham
Elkadi, Dña. Sandra Wallman, Dña. Laura Onofri, D. Paulo Nunes, Dña. Patrizia Riganti, Dña. Miren Onaindia, D. Durk
Gorter, Dña. Jasone Cenoz, D. Jokin Aiestaran.
 
Avanzar
socialmente
La inmigración y la globalización han hecho reflexionar a profesores e investigadores europeos sobre el desarrollo sostenible y la diversidad cultural. De hecho, han puesto en marcha un encuentro a través de la red que sirve de foro. Algunos de ellos han querido formar parte de este encuentro internacional
organizado por la Universidad del País Vasco y que ha contado con la colaboración de Sixth Framework Programme.
Rafaelle Bracalenti, miembro del
Instituto por la Investigación social de Roma, se interesó desde un
primer momento en el fenómeno de la inmigración y cree conveniente cambiar esa mentalidad del
“nosotros y vosotros”. Por ello apuesta por la sostenibilidad unida a la diversidad cultural. “El
desarrollo sostenible se obtiene a través de la gobernanza que se construye mediante la participación de los políticos y la de la
ciudadanía”. En definitiva, considera oportuno llevar a cabo un estudio sociológico exhaustivo analizando los antecedentes antropológicos, los
movimientos del mercado y poblacionales, y la evolución de las
ciudades.
En el marco de la sostenibilidad, el ámbito económico, el social y el
ecológico son los tres pilares. En esta dicotomía, los economistas en la consecución del desarrollo
sostenible tratan de emplear una metodología econométrica. Es decir, determinan el valor de uso y no uso de todo aquello que rodea a la sociedad. Paulo Nunes, profesor de la universidad de Venecia, ejemplificó la labor de los economistas a
través del caso del petrolero
Prestige. “Tras el desastre, se
podían calcular los costes que
suponían las labores de la limpieza, pero no se podía cuantificar el
sufrimiento de esa persona que vivía allí y veía todos los días el fuel”. Los economistas por lo tanto, con la ayuda de otros expertos realizan estudios previos para averiguar a cuánto esta dispuesta la gente a pagar por la calidad medioambiental.
Otro tanto sucede con el patrimonio cultural. Patrizia Riganti, de la
universidad de Nottingham, sostuvo en su intervención que a pesar de estar mal visto pagar dinero por
conservar la arquitectura de un lugar, “tenemos que concienciarnos de que las políticas económicas son necesarias”.
En el mundo hay alrededor de 6912 lenguas, y en
Europa 239
La diversidad cultural también
engloba la diversidad lingüística de la zona. Durk Gorter, miembro de Ikerbasque, defendió la riqueza
lingüística ya que a pesar de la
difícil catalogación de los límites entre dialecto y lengua, se calcula que en el mundo existen alrededor de 6912 lenguas y en Europa 239. Sin embargo, advirtió que un 90% de ellas son habladas por sólo el 4% de la población y esto supone que podrían estar en peligro de extinción. “Una de las causas puede ser la extensión del inglés, aunque hay Institutos que promocionan la diversidad lingüística para hacer frente a la globalización”. Asimismo, Jasone Cenoz, de la UPV, definió el concepto del multilingüismo como la convivencia simultánea de dos o más idiomas, y se centró en la
diversidad cultural en el ámbito
educativo: “Con el multilingüismo, las escuelas también se vuelven multilingües y se tienen que
adaptar”. Mostró además, sus
estudios realizados entorno al País Vasco donde coexisten dos lenguas. Según estos, con lenguas
minoritarias como el euskera, con hay una política estricta de
educación la lengua se mantiene en el uso, que es lo que sucede en la Comunidad Autónoma Vasca, y que si no, se van perdiendo hablantes como ocurre en Navarra o Iparralde.
Jasone Cenoz:
“Hay que contribuir a que los que vienen de fuera también avancen socialemente”
¿Cómo surgió la idea de crear la Red de Excelencia europea sus.div?
Es una convocatoria de la Comisión Europea para la investigación de alto nivel. En esta participan 32
Instituciones de Europa y de otros países.
¿Cuál es el objetivo de sus.div.?
El intercambiar información a nivel de investigación para situar a
Europa como punto de referencia en la investigación. La coordinación de esta red se lleva desde Italia y trata el desarrollo sostenible y la
diversidad cultural. Dentro de la diversidad hay áreas diferentes:
economistas, antropólogos,
arquitectos, lingüístas… y buscan ver lo que la diversidad puede
aportar para obtener el desarrollo
sostenible.
¿Cómo se puede conseguir el desarrollo sostenible basado en la diversidad cultural?
Depende de cada área pero es la idea de que no sólo integramos a los de que vienen de fuera. Que ellos también puedan contribuir para poder avanzar socialmente de una forma equilibrada y sin crear
divisiones.
¿Cómo se determina el valor
añadido del patrimonio cultural?
Se trata de que el valor económico total de algo no es sólo su valor en mercado. Si pierdes un reloj, pierdes dinero pero el valor económico no sólo lo ocupa el dinero, sino lo que estarías dispuesto a pagar por
encontrarlo ya que para ti tenía un valor sentimentali. Es el cuánto
pagarías por mantener un parque natural, una lengua. Al fin y al cabo se hacen estudios previos para tomar decisiones. Para poder elegir si
invertir en una causa u otra.
¿Cree que con la globalización la diversidad lingüística está
amenazada?
No exactamente. El inglés se ha extendido por todo el mundo, pero también es verdad que hay más hablantes no nativos que nativos. El inglés se utiliza como una lengua franca pero a la vez se emplea con otras lenguas. Es un idioma vehicular que va unido al plurilingüismo. Las lenguas tienen valores como puede ser la identidad de un pueblo y eso es difícil de sustituir por una lengua que sólo es pura herramienta como el inglés.
¿Y el euskera está en peligro de extinción?
En este momento no aunque
depende muchísimo de las políticas lingüísticas. Por el momento en la CAV las políticas educativas
contribuyen a mantener hablantes pero habría que reforzar el euskera en otros ámbitos como el ocio.

Directora: Dña. Ainhoa
Azurmendi Echegaray
Ponentes: Dña. Kari Fasting, Dña. Benilde Vázquez, Dña. Ainhoa Azurmendi, Dña.
Matilde Fontecha, Dña. Clara López, Dña. Susana Soler, Dña. Dorleta Ugalde
 
Igualdad de oportunidades
A través de los medios de comunicación es sabido el elenco de
deportes que nunca se nombran. Sin embargo, el problema va más allá tal y como han manifestado en este curso Avento Consultoría y Gipuzkoa Kirolak. Queda patente que otro mal de los deportes son las desigualdades entre hombres y mujeres. Durante las dos últimas décadas, tanto a nivel europeo, estatal, como local se han
redactado declaraciones para ir ralentizando las diferencias entre ambos géneros.
Kari Fasting, miembro de la Escuela noruega de Ciencias del deporte, diferenció los conceptos igualdad y equidad ya que ambos son
imprescindibles para erradicar la
discriminación del sexo femenino. El primer término ya está concebido entre la ciudadanía, no sucede así con el segundo hace alusión al punto de partida en común, al
acceso igualitario. Pero aseguró que ni siquiera con la obtención de ambos es suficiente. “Hay que
ayudar a todos a conseguir un
mismo objetivo porque todos
debemos disponer de las mismas
oportunidades”. En su ponencia explicó que a nivel europeo se han implantado respectivamente, tres tipos de estrategias con el fin de
alcanzar la igualdad. En primer lugar se creó un plan de tratamiento
igualitario que no garantizó por sí solo la igualdad ya que no se trata de que convertir a la mujer en
hombre. En segundo lugar, se ideó el concepto discriminación positiva que consiste en no dejar a un
colectivo, en este caso al de los hombres, a participar si no incluye en sus actuaciones a otro colectivo diferente. Tampoco esta segunda medida garantizaba la igualdad y se pensó desde Naciones Unidas el denominado ‘Gender Mainstreaming’ que consiste en ensalzar el empoderamiento a las mujeres.
Fasting también mencionó la
urgencia de redactar y ejecutar
códigos de conducta para prevenir los casos de acoso y abuso en el ámbito deportivo.
Benilde Vázquez, miembro de la Comisión Mujer y Deporte del
Comité Olímpico Español, se centró en la legislación nacional que ya cuenta desde 2007 con una Ley de igualdad y una Ley Orgánica para hacer aquélla efectiva. Gracias a esa normativa y a la Comisión en la que ella forma parte, se estableció que en los órganos decisorios del
Comité Olímpico Español tenían que trabajar al menos un 20% de
mujeres. A pesar del favorable marco jurídico, Vázquez reivindicó que “la mujer tiene que ser sujeto deportivo y luchar por formar parte en el ámbito deportivo”. “Al fin y al cabo cada uno organiza el mundo como lo ve”. Además advirtió que “el hombre no tiene que ser
referente, ni la mujer se tiene que convertir en un gancho erótico para los medios de comunicación”.
La educación es conocida como la base y herramienta de formación de las personas. Matilde Fontecha, magistrada de la UPV, aportó
además, que dentro de la educación la coeducación es necesaria. “La educación física tiene que servir para niños y niñas, hay que motivar a ambos. Se ve que las chicas de a partir de 14 años dejan de practicar deporte ya que muchas no se
divierten”. Admitió que hasta ahora la coeducación parecía un disparate, porque en la escuela es una
asignatura de inferior categoría y debido a que hasta ahora pocas mujeres abordaban la desigualdad en el deporte.
Benilde Vázquez: “Las mujeres tienen que creerse lo que son, convencerse de que pueden”
¿Qué es lo que falla en la educación física impartida en las escuelas para que exista una necesidad de cambio?
En primer lugar el tiempo. No se puede adquirir ningún hábito con dos horas semanales que se
pueden ver reducidas en la práctica entre que se cambian de ropa y se colocan, a menos que esos niños practiquen deportes extraescolares. A esto hay que añadir que las niñas tradicionalmente son menos activas. Por ello la educación debe ser
individualizada atendiendo a las características personales de cada uno.
Somos iguales ante la ley y buscamos la igualdad. Sin embargo, ustedes se contradicen al decir que un tratamiento igualitario no la garantiza porque hombres y mujeres son diferentes. ¿A qué se refieren entonces?
Se busca la igualdad de oportunidades, que no es igual que la igualdad de acceso, la igualdad de modelos o de la igualdad de trato. Dos cosas que son diferentes no las podemos tratar igual. Hablamos de diferencias biológicas, psicológicas y sociales.
¿La ley de igualdad ha repercutido en los deportes?
Yo creo que va a repercutir a partir de ahora. El Ministerio de Igualdad tiene un contenido transversal que tienen que tenerlo en cuenta otros ministerios, y se están elaborando normativas por parte de los
Ministerios afectados. Tanto el Ministerio de educación como el consejo superior del deporte
elaborarán nuevas normas en
relación a la ley. Creo que especialmente se va a atender al acceso de la mujer a las instalaciones deportivas. Pero en definitiva solucionará los problemas de acoso y de la
participación de mujeres en los órganos decisorios.
La educación debe ser
individualizada atendiendo sus características
¿Por qué las federaciones actúan a su aire?
El deporte ha tenido una legislación sui generis. Las federaciones son empresas semipúblicas y les cuesta aprender normas que no han sido impuestas por la propia estructura deportiva. Hay muchas federaciones, sobre todo las locales, que no están profesionalizadas. Y de esto es de lo que me quejo. Son entes de voluntariado y los hombres
disponen de más tiempo libre
porque no suelen hacer tareas de la casa. Entonces cuando hay
elecciones dentro de la federación, si hay más hombres, acabará
ganando un varón.
¿Cómo cambiar la mentalidad?
Lo que ha conseguido la mayor parte de las mujeres ya es suficiente por el momento. Se han creado una serie de mitos que han ido cayendo por el propio peso de los hechos. Se decía aquello que la mujer no estaba
preparada, que no tenía capacidad, y se está viendo que también ella puede. Lo que tienen que hacer las mujeres es creerse lo que son,
convencerse de que pueden. Tienen que aplicar incompetencia aprendida. Es decir, sólo hasta que vean que no sirven deben luchar.

Director: Dña. Maite Valmaseda Mocoroa (Federación
Mercantil de Gipuzkoa).
Ponentes: Dña Teresa Cormenzana, D. Enrique Ramos, D. Pedro Campo, D. Eugenio Bregolat Obiols, D. Iñigo Arteche, D. Iñaki Irurzun, Dña. Lourdes Blanco, Dña. Begoña Betelu, D. Miguel Ángel Balibrea, D. Jose Luis Montalbán, Dña. Maite Valmaseda.
 
Comprar en el exterior
Ante las dificultades a las que se encuentra expuesto el comercio y en especial las pequeñas empresas, en un mundo en el que impera la globalidad, la Federación Mercantil de Gipuzkoa con la colaboración y materialización de Ikertalde, ha
ideado un proyecto con el fin de ofrecer a dichos comercios la
oportunidad de internacionalizar sus compras a través de un grupo piloto que se ha puesto a prueba.
En este sentido, durante la
inauguración de las jornadas, Teresa Cormenzana, presidenta de la
Federación Mercantil de Gipuzkoa, recalcó la importancia de la
capacidad de compra para buscar la rentabilidad, y para ello invitó a los comerciantes a ser competitivos y aprovechar la inmersión al marco global. Al fin y al cabo, tal y como indicó Enrique Ramos, concejal de comercio de Donostia-San
Sebastián, “hay que cambiar nuestra mentalidad, no nos debe
importar de dónde vienen ciertos productos, sino su obtención para conseguir una satisfacción
posterior”.
Los motivos que han llevado en gran medida a que la Federación
concibiera el proyecto, son que el planeta cada vez es ‘más pequeño’ debido al desarrollo de las redes de transporte y comunicaciones que acortan las distancias; la apertura progresiva de mercados; y la
emergencia económica de nuevos países en los cuales se incluye China. Precisamente, Eugenio
Bregolat, actual embajador de
España en Andorra, en su
intervención analizó la
transformación del Gran Gigante en los últimos 30 años. “China tiene hoy en día la obsesión tecnológica por haber perdido el tren de la
Revolución Industrial”, explicó
Bregolat. De ahí que este país sea una potencia económica en alza y disponga de tecnología punta. Para el embajador, los países emergentes pueden repercutir en detrimento de la economía europea en general y de la española en particular porque “casi la mitad de lo que se exporta es de alta tecnología”. Bregolat
propuso para evitar futuros
contratiempos económicos, un
incremento de la inversión en I+D+I y en educación. Además aseguró que un aumento de la inversión
convertiría a países como China en
idóneos para exportar productos que a ellos pudieran interesarles
consumir.
A primera vista, el pequeño
comercio puede presentar
dificultades para expandirse a
mercados exteriores. Sin embargo, Iñigo Arteche, miembro de Ikertalde, hizo hincapié no sólo en los
problemas de logística o
financiación que cualquier empresa pueda sufrir, sino también en las barreras psicológicas e informativas. Es decir, admite que hay un miedo explícito provocado por la falta de confianza en uno mismo y por el desconocimiento a qué países es rentable comprar.
 
“Hay que moverse mucho para encontrar un hueco en el mercado”
Por ello, y para disipar todas
aquellas dudas que a los
comerciantes les pudieran surgir, desde la Federación se puso en
marcha el ya mencionado proyecto. Se trata de un dispositivo que
cuenta con una aula de experiencia, una oficina de apoyo y una página web. Asimismo, con el fin de
incentivar al comerciante, estas
jornadas contaron con la
intervención de tres comerciantes, quienes expusieron sus hazañas en busca de compras interesantes. En la mesa, todos coincidieron en que hay que moverse mucho para
encontrar un lugar dentro del
mercado exterior. A modo de conclusión, Maite Valmaseda, de la Federación Mercantil de Gipuzkoa, quiso
recordar que el proyecto no es una central de compras, respeta la
individualidad y hace valer la fuerza de negociación del grupo.
Maite Valmaseda:
“Hay que ir atando al máximo todos los
riesgos inherentes a traer mercancía”
¿Por qué creen conveniente animar a las empresas comerciales a
incorporarse a la dinámica de la
internacionalización?
Creemos que es una oportunidad para los comercios el poder
acceder a la globalidad y poder así mejorar sus márgenes de
actuación y de compra. Esto ya lo están haciendo muchos comercios desde hace años, pero no todos tienen el volumen suficiente para acceder de manera individual a esos mercados externos. El
objetivo del proyecto que hemos ideado es reunir intereses
comunes respetando las
decisiones individualmente pero aprovechando economías de
escala. La suma de un grupo para poder acceder a mercados
externos.
¿Qué estrategias de internacionalización proponen?
En un primer estudio, lo que se ha pretendido es analizar las
oportunidades que genera cada uno de los mercados
especializados. Así como China tiene una especialización global porque son líderes en precio en todos los productos, hay otros
países que están más centrados en la relación calidad-precio con algunos productos determinados. Por ejemplo Brasil con el calzado y Turquía con el menaje del hogar. Estamos segmentando países y productos para que luego cada comerciante en función del tipo de producto al que quiera acceder o los niveles que pueda pagar, pueda dirigirse a una u otra marca.
¿Cuáles son los principales
obstáculos de la
internacionalización?
Vamos a trabajar la sensibilización y nivel de conocimiento que pueda tener el comerciante de esos
mercados. El principal es el miedo, el temor a lo desconocido, y es una de las primeras barreras a superar. Para eso hay que ir
atando al máximo todos los
riesgos inherentes a traer
mercancía del exterior: los
seguros, los vuelos, las pruebas previas del producto antes de la compra definitiva. El comprador tiene miedo de no acertar y el grupo piloto pensado va a ayudar en esto al comerciante.
¿Qué es mejor, importar, o producir en el exterior?
En un primer momento es mejor importar ya que hay que ir paso a paso. Como siguiente paso las empresas pueden dedicarse a la
producción allí si les parece
rentable.

Director: D. Jose Mª Otermin. (EITB)
Ponentes: D. Javier Pons, D. Rafael Camacho, D. Alberto de Pablo, D. Javier Vizcaino, D. Mikel Lejarza, D. Jose Miguel Contreras, D. Juan Luis Diego, D. Jose Mª Otermin
 
Innovar en la era digital
Hace tan solo 25 años, teníamos un único canal y público. Con la llegada de las nuevas tecnologías, la
televisión  ha evolucionado de tal forma que en estos momentos nuestra sociedad cuenta con
alrededor de 8 canales en abierto y más de 50 bajo coste. Además, existen soportes como internet,
teléfonos móviles sofisticados a
través de los cuales se consume materia audiovisual, sobre todo por parte de las jóvenes generaciones. A esto hay que añadirle que con el anunciado apagón analógico para el 2010, se preveé que las
televisiones tendrán un mínimo de 40 canales abiertos, más los de pago, por supuesto.
El curso, que contó con la colaboración de EITB, pretendió vaticinar en qué entramado se encontrará la televisión y cómo se puede afrontar tal situación a pesar del cúmulo de incógnitas que la nueva era acarrea. En el mundo de la comunicación, la audiencia condiciona la continuidad de los programas y el beneficio o las pérdidas de una cadena. Sin embargo, con el aumento de
canales habrá una significante
fragmentación de ésta. Por ello, Javier Pons, director de TVE, aseguró que en la nueva era, para hacer
televisión habrá que escuchar
atentamente a los espectadores. También confió en la innovación como paradigma transversal ya que “los contenidos que se ideen tienen que servir para más de un soporte”.
Uno de los problemas que Rafael Camacho, director general de canal sur, planteó fue que una mayor
oferta de canales no garantiza ni la pluralidad ni el derecho a la
información. “Cuatro grupos empresariales ocupan actualmente el 60% de los medios de comunicación de España”, declaró. En su intervención consideró conveniente impulsar las televisiones públicas ya que
disponen de controles jurídicos,
políticos e internos que limitan los tipos de contenido. Defendió
absolutamente los medios públicos autonómicos porque “son hijos de una aspiración de la identificación propia de su territorio, y esto podría darles una ventaja competitiva”.
El alarmismo que invade a los
grandes comunicadores audiovisuales ante la posible crisis de la
televisión, Mikel Lejarza, director general de Antena 3 televisión, opinó que no hay que exagerar ya que “todavía no se puede prescindir de la televisión a la hora de
publicitar”. Para Lejarza, no se debe tener al mando un solo canal, ni emitir en un único soporte. Apuesta por lanzar a los mercados grupos multimedia. Lo que sí vaticinó fue que puede resultar rentable dirigirse con varios canales a las élites y no centrarse tanto en contenidos
generalistas.
 

La era digital supone la compresión de las señales, y en donde antes cabía una cadena lo harán cuatro. Jose Miguel Contreras, consejero delegado de la Sexta, se opone a la implantación futura de tal cantidad de canales ya que los medios de comunicación van a tener
complicaciones para subsistir en parrilla, no sólo por la segmentación de la audiencia sino también por la de la publicidad. “Soy partidario de la alta definición más que del aumento de canales. Se pueden
utilizar un par de cadenas digitales para mejorar la imagen y aún y todo seguiríamos teniendo muchos
canales”, abogó Contreras.
Asimismo, defendió la redacción y aprobación de una ley de lo
audiovisual integral para que todos los canales puedan sobrevivir. José Otermín, miembro de EITB, finalizó con el curso apostando por la
innovación aunque afirmó que “lo difícil no es innovar, sino triunfar”.
Jose Mª Otermin:
“Hay que dar con un nicho en el que tú seas el mejor”
 
En un primer momento el apagón analógico estaba previsto para 2008 y ahora se ha retrasado hasta el 2010, ¿a qué se debe la dilación?
Los intereses que se contraponen a este intento no están muy
claros. Las públicas no tenían los presupuestos necesarios como para afrontar el salto y las
privadas estaban muy bien en el soporte analógico porque sus entradas publicitarias han sido multimillonarias. También me supongo que las privadas no
querían cambiar de era porque la tecnología digital supone una
segmentación de la audiencia y esto puede traer pérdidas de
dinero.
¿Cree que la Televisión Digital Terrestre perjudicará a canales abiertos locales y autonómicos?
Entiendo que no. Nos va a permitir hacer frente sin el imperativo de la audiencia a sectores de la
sociedad que están demandando ofertas televisivas dirigidas a ellos. Yo creo que la nueva era no es una amenaza, es una
oportunidad.
Con la llegada de los canales digitales se fragmentarán las audiencias, ¿van a seguir dependiendo de las audiencias?
Me imagino que las cadenas
generalistas perderán audiencias pero seguirán dando el tirón, pero en la era digital habrá que buscar audiencias específicas. Pensar en las élites.
Que haya más canales indica que para mantenerse en parrilla haya que destacar, ¿va a disminuir entonces la
calidad de los contenidos?
No hay que llamar la atención, hay que dar con un nicho en el que tú seas el mejor. La innovación es hacer de tu mercado el mejor. Y por eso hay que buscar nichos de interés,
programas concretos.
¿Desde EITB qué entienden por
innovación?
La innovación abarca muchos
aspectos, tanto en programación como en el campo tecnológico, mira en muchas direcciones. En lo que a la programación respecta, hay que ver qué tipos de programas tienen futuro y con qué envoltorio
presentamos ese programa a la audiencia. El envoltorio tiene que ser homologable a los gustos de la audiencia. Hay que ser locales pero globales en estética.
¿Hay que innovar en radio?
La radio es conservadora, y las
aportaciones de cambio tienen que ser graduales. Sin embargo, hay que intentar que también en radio haya todos los días algo nuevo, dar guiños a la audiencia. Aún y todo, creo que en radio no va haber grandes
cambios, para eso hay otras
tecnologías.

Directora: Dña Ana Agirre Saez de Egilaz. (Emakunde)
Ponentes: Dña. Eva Ferreira, Dña. Arantxa Madariaga,
Dña. Clara Coria,
Dña. Capitolina Díaz,
Dña. Juana Balmaseda,
Dña. Yolanda Jubeto,
Dña. María Pazos
y Dña. Mª Ángeles Salle.

Por un reparto igualitario
Durante las últimas tres décadas hemos podido apreciar la inserción al mercado laboral y un incremento al acceso a la educación,
especialmente a la de mayor
cualificación, de la mujer. No
obstante, esto no significa que el sexo femenino disponga de
autonomía absoluta. Una de las cuestiones en las que todavía cojea la igualdad es en la economía.
Tradicionalmente, la mujer ha estado supeditada al hombre porque la
gestión económica se relegaba a ellos, y esto ha provocado una clara diferenciación de roles dentro de la propia casa. El curso, que contó con la colaboración de Emakunde,
pretendió analizar esas diferencias e intentó proponer alternativas para que a nivel público y privado se apoye el reparto equitativo de las tareas domésticas.
En el contexto de intentar responder a si el dinero tiene sexo, autoras como Clara Coria, psicóloga y escritora de
Argentina, han creado el neologismo ‘sexuación del dinero’ porque creen que la economía está masculinizada. “Uno de los problemas de
nuestra sociedad es que se nos ha inculcado el modelo patriarcal
jerarquizado en el que el hombre es el poderoso, el que lleva el dinero a casa y lo gestiona”, expuso Coria. Capitolina Díaz por su parte,
Consejera de investigación en el
Parlamento europeo, a través de consultas a varias parejas en
materia de sueldo y reparto de los bienes, llegó a la conclusión de que cuando él gana más, la mujer no toca el dinero, pero cuando ella obtiene ingresos mayores o ambos obtienen los mismos ingresos, el varón busca fuera de casa
estrategias tales como el invitar a familiares y amigos a comilonas para disimularlo. “Y lo peor de todo es que la mujer secunda esta
situación para que su cónyuge no se sienta un perdedor”.
Con el fin de responder por qué el dinero marca distancias entre sexos, Yolanda Jubeto, docente de la facultad de ciencias económicas de la UPV, se remontó al siglo XVIII y a las teorías económicas tanto
clásicas como neoclásicas. Expuso que a la vez que la ciencia
económica, surgió la economía feminista ya que aquella excluía a las mujeres. Aunque al final los
hombres siempre han acallado las voces de éstas. Criticó además, que todavía hoy en las facultades se estudian todos los pensamientos económicos ideados por hombres, pero no se mencionan los de las féminas. 
 
La mayoría de las teorías coincidían en que la vida pública era para él y la privada para ella. También se determinó que si las mujeres
accedían a trabajar fuera de casa, el salario asignado sería menor que el de los hombres. “En lo que a la equiparación de salarios se refiere, hay teorías que razonaron por qué se daban sueldos inferiores a las mujeres: en primer lugar, existía el prejuicio de que las mujeres
dependían de los hombres; en segundo, tenían limitado dónde
trabajar y esto a su vez provocaba mucha oferta; y por último, los
ingresos de la mujer eran
considerados para su propia
subsistencia y los del hombre para la de la familia. A raíz de esto creo que aún hay sueldos precarios”, razonó la profesora.
En el ámbito privado el dinero
establece diferencias en el
comportamiento de mujeres y
hombres, sin embargo, es desde el marco público donde se propicia esta situación, ya que María Pazos, miembro del Instituto de Estudios Fiscales, denunció que las políticas públicas no incentivan a que el
hombre ayude en casa, y sí a que la mujer se quede. “Tenemos asumido que queremos el reparto equitativo, lo que nos falta es ponerlo en
marcha con medidas para
ejecutarlo”, insistió Pazos a modo de reflexión.

Ana Agirre Saez:
“Es importante pactar las condiciones económicas antes de convivir en pareja por lo que pudiera pasar ante una ruptura”

¿En qué sentido condiciona e influye a mujeres y hombres la sexuación del dinero tanto en el ámbito privado como en el público?
En lo que al marco privado y
comportamientos individuales se refiere, no nos sentimos libres para gestionar el dinero como deseamos. Lo gestionamos en función de los intereses de otras personas porque entendemos que nuestra función pasa más por darnos gratuitamente, por dar amor, cariño, sentimientos. Nuestro éxito es más dado al
reconocimiento social que al logro de dinero. La construcción de la identidad masculina tiene que ver más con el éxito profesional y con la obtención del dinero. Y en el ámbito público, las diferencias se ven en que las políticas que se hacen favorecen los modelos
tradicionales.
¿Qué repercusiones tienen los
diferentes modelos de regulación civil de la convivencia?
Tenemos básicamente la sociedad de gananciales o la separación de
bienes, aunque también algún
regimen foral. En la medida en la que la pareja vaya bien no habrá
problemas, el dilema aparece
cuando hay una ruptura. Por eso es importante pactar las
condiciones económicas antes de convivir en pareja por lo que
pudiera pasar ante una ruptura.
¿Considera que las políticas sociales y fiscales desfavorecen a la mujer?
Las políticas en nuestro entorno, exceptuando los países nórdicos que van adelantados en materia de
igualdad, están reforzando el
modelo tradicional, dan ayudas para que las mujeres reduzcan su
jornada laboral, cojan la excedencia, etc. y así es ella la que se queda en casa. Estas políticas contribuyen a que se legitime que la mujer decida no trabajar.
En la Ley de igualdad de la CAV,
vigente desde 2005, no se trata el tema de equiparación salarial ante un mismo puesto, ¿hay algún proyecto de ley en marcha?
El problema no se puede resolver desde una comunidad, es un
conflicto estatal. La verdad es que aquí no se está poniendo nada en marcha porque las competencias de aquí no nos lo permiten pero creo que el Estado tampoco está
haciendo nada. Pienso que los
sindicatos también tendrían que moverse en este sentido.

Directores: Dña. MªJesús Zapirain Mancisidor. (COEGI)
Ponentes: Dña. Mª Jesús Zapirain, Dña. Ione Labaka, Dña. Cristina Castanedo, D. José Moguer, Dña. Pilar Tazón, Dña. Inmaculada Sánchez y D. Rafael Bengoa.
 
Enfermeras: Curar y cuidar
La sociedad va cambiando pero no así el sistema sanitario. Esta
afirmación se ha puesto de
manifiesto desde el Colegio Oficial de Enfermería de Gipuzkoa (COEGI) en estas jornadas profesionales de enfermería. Primordialmente
denuncian la escasez de enfermeras ya que las necesidades de los pacientes se están modificando. Mª José Zapirain, presidenta del COEGI, dio pie a una mesa redonda en donde aludió al ratio inferior de enfermeras del País Vasco frente al europeo. Según la presidenta, cada 100.000 habitantes la media
europea de enfermeras es de 808,48, mientras que la media vasca se ubica en 531,83. Además, criticó la poca relevancia que se da al sector. “Curiosamente se lee en el periódico que faltan médicos pero nunca enfermeras, entonces yo me hago una serie de reflexiones: ¿Se tienen en cuenta los cuidados
enfermeros?, ¿Cómo se garantizan los cuidados de los pacientes?”.
En un intento por analizar los
problemas que la profesión
presenta, Cristina Castanedo,
profesora de la Universidad de
Cantabria, destacó que a las
enfermeras se les exige por un lado, desarrollar unas competencias
técnicas, y por otro, mantener el calor humano. Algo que según ella, resulta bastante complicado: “Lo que habría que implantar es líderes con pensamiento global,
humanístico y con capacidad de innovar. El nuevo liderazgo requeriría competencias de gestión y
emocionales; los gestores, deberían centrarse en la gestión de recursos, y los emocionales en los cuidados”. De esta forma, Castanedo cree que se podrían combinar la investigación e informatización profesional con el trato cálido al paciente.
Pilar Tazón, directora de la E.U. de enfermería, orientó su ponencia hacia la educación. La llegada del Proceso de Bolonia a las
universidades del Estado supondrá una serie de cambios para ésta. El plan beneficia sobre todo a la actual diplomatura de enfermería ya que una vez se curse el
denominado futuro ‘grado’ de enfermería, se podrá realizar un doctorado. Sin embargo, Tazón aplaudió que con el nuevo sistema las enfermeras van a salir mejor preparadas porque se priorizarán las prácticas: “El Ministerio de Ciencia e Innovación aprobó una serie de competencias que tendrán que desarrollar en el ámbito de la enfermería”.
 
Mientras que en el debate
discernían sobre qué sucede en el entorno de las enfermeras, Rafael Bengoa, director de Kroniker, optó por proponer un nuevo modelo
sanitario a seguir, teniendo en
consideración la proliferación de enfermedades crónicas y el
emerger de nuevas patologías
vinculadas al envejecimiento y la
inmigración. “El modelo asistencial necesita una remodelación para evitar que tanta gente vaya a
consulta. También hay que aplicar la prevención y la medicina
proactiva a los pacientes
crónicos”, explicó Bengoa. Advierte que todavía hoy continúa el trato a enfermos crónicos similar al de aquellos que se dislocan el tobillo cuando los primeros deben recibir un seguimiento de por vida. Por ello, Bengoa prevee que sería
oportuno seguir el ejemplo de
países como EE.UU. Estos modelos se basan en que el paciente
participa en el tratamiento y desde casa. Asimismo, cada enfermo es atendido por una enfermera de caso que le mantiene controlado a través de llamadas telefónicas, etc.
 
MªJesús Zapirain: “Habría que ver las plantillas que maneja la sanidad pública y adecuarlas”
¿Por qué hay escasez de
enfermeras?
El tema es complejo, en la
sociedad las necesidades del
sistema sanitario van
modificándose, tenemos cada vez una mayor población envejecida que necesita mayores cuidados, llegan inmigrantes día a día.
También sucede que hay un
abandono de la profesión ya que por las condiciones de trabajo
prefieren irse a otro sitio.
Teniendo en cuenta que el ratio de enfermeras es más bajo que el europeo, con la llegada de nuevas necesidades que requieren más enfermeras y no se subsanan las causas que restan enfermeras, provocan la escasez.
¿Cuál sería una planificación y
gestión adecuada de los recursos humanos?
No se puede planificar de un momento para otro. Lo que sí podemos es preveer a medio plazo y es lo que tendremos que hacer. Habría que ver las
plantillas que maneja la sanidad pública y en base a qué contratos oferta, cuánta gente está
ocupando la misma plaza, etc. Estudiar la situación y adecuarla. También habría que evitar los
contratos de un día y hacer
contratos más serios. Al fin y al cabo haciendo un buen ajuste podría haber excedentes.
¿Ha habido trasvase de
enfermeras vascas a otros países
europeos?
Hay personas a las que no les interesa trabajar aquí porque les parecen mejores las condiciones del extranjero, condiciones tales como la compensación
económica. Si a esto se le añade que van a aprender el idioma de allá y saben que cuando vuelvan tendrán trabajo, es lógico.
¿Han recibido quejas por parte de los pacientes en cuanto al cuidado se refiere?
El paciente no es consciente de la diferencia que existe entre el
cuidado y el resultado de la
atención de un profesional
cualificado o la atención de uno que no lo está. El paciente, sabe que le atiende alguien pero no distingue.
¿Cómo se encuentra el tema de la innovación en enfermería?
Como en todas las ciencias se intenta innovar a través de la investigación. Es verdad que la enfermería lleva poco recorrido en el campo de la investigación
porque es una diplomatura y hasta ahora no se podía ser líder de investigación, en todo caso se podía formar parte del equipo. Pero con el cambio de modelo de estudios superiores en enfermería se innovará más.